Gratis trin for trin instruktioner 
Dette afhænger af lektionens længde. Her er et par grundlæggende trin, der kan anvendes til enhver lektion, og som du bør inkludere i din disposition. Men hvis du vil tilføje flere trin, kan du. 
1:00-1:10: Opvarmning. Bring klassen i koncentration og opsummer gårsdagens diskussion af store tragedier, og associer den med Hamlet. 1:10-1:25: Give information. Diskuter kort Shakespeares historie med fokus på hans 2-årige kreative periode før og efter Hamlet. 1:25-1:40: Guidet øvelse. Tag en diskussion i klassen om hovedtemaerne i stykket. 1:40-1:55: Gratis motion. Lad klassen skrive et simpelt afsnit om aktuelle begivenheder i Shakespeare-stil. Tilskynd individuelt intelligente elever til at skrive to afsnit, og coach langsommere elever. 1:55-2:00: Lukning. Saml papirerne, informer eleverne om lektierne og lad eleverne gå. 
Chancerne er, at der er mange ekstroverte og at være indadvendte børn. Nogle elever foretrækker at arbejde alene, mens andre klarer sig bedre, når de får lov til at arbejde sammen. Når du ved dette, kan du skræddersy aktiviteterne til forskellige interaktionspræferencer. Der kan være nogle elever, der ved lige så meget om emnet som dig, og andre, selvom de er kloge, vil se på dig, som om de så vand brænde. Hvis du ved, hvem de børn er, kan du dele dem op eller sætte dem i grupper. 
Faktisk kan enhver aktivitet udføres alene, i par eller i grupper. Hvis du allerede har udarbejdet ideer, så se om du kan ændre dem. Ofte skal du bare have et par sakse mere! 
Hver elev lærer forskelligt. Nogle har brug for at forestille sig informationen, andre har brug for at høre den, og atter andre skal bogstavelig talt fatte den. Hvis du har talt i et stykke tid, så stop og lad dem tale om det. Når de har læst, lav en praktisk aktivitet for at omsætte viden i praksis. På den måde keder de sig ikke så hurtigt! 
Afhængigt af dine elevers niveau skal du muligvis gå helt tilbage til udgangspunktet. Tænk hvor langt tilbage du skal gå. Sætningen "Han hænger frakken på knagerækken" giver ingen mening, hvis du bruger ordene "frakke" og "hatstand" ved ikke. Giv dem det grundlæggende koncept, og lad dem udvikle det i den næste lektion (eller to). Du kan finde det nyttigt blot at fortælle eleverne, hvad de skal lære. Du fortæller dem det lektionens mål. Du kan ikke gøre det klarere! På den måde går de ud af din klasse og ved godt dem, hvad de lærte den dag. 
Hvis du har tid til to aktiviteter, er det endnu bedre. Det er godt at teste deres viden på to forskellige niveauer - for eksempel skrivning og tale (to meget forskellige færdigheder). Prøv at planlægge forskellige aktiviteter for elever på forskellige niveauer. 
Hvis du har undervist den samme gruppe i et stykke tid, er chancerne for, at du allerede ved, hvilke elever der vil kæmpe med bestemte begreber. I så fald kan du matche dem med de stærkere elever for at holde lektionen i gang. Du vil ikke have, at visse elever efterlades, men du vil heller ikke skulle stoppe hele lektionen, før alle er på samme niveau. 
Det hele afhænger af emnet og de færdigheder, du vil bruge. Det kan være alt fra at sammensætte et dukketeater på 20 minutter, til et to ugers projekt, der boltrer sig med oversjælen i en heftig debat om transcendentalisme. 
Hvis du har en gruppe elever, der aldrig vil række hånden op, så lad dem tale sammen. Giv dem et aspekt af emnet, som de kan diskutere i grupper i 5 minutter. Hold det så centralt igen og tag en diskussion om det med hele gruppen. Interessante ting kan dukke op! 
Brug fem minutter på at diskutere dagens koncept. Stil spørgsmål om emnet (ingen ny information) for at gentage, hvad du gjorde, og hvad du lærte. Sådan fuldender du cirklen og lukker den pænt. 
Hvis du mangler tid, skal du vide, hvad du kan og ikke kan slette. Hvad skal der i hvert fald gøres, for at eleverne lærer mest? Hvad mere er for sjov eller for at fylde tiden ud? På den anden side, hvis du har tid til overs, så sørg for at have en sjov aktivitet i ærmet. 
Den nemmeste måde er at have et hyggeligt afsluttende spil eller samtale. Sæt eleverne sammen og lad dem give deres mening til kende om noget, eller stille spørgsmål til hinanden. 
Du kan finde alle slags prøvelektioner på internettet - eller spørg kollegerne, hvilke lektionsplaner de bruger. Det er nyttigt at holde sig til et bestemt format. 
De fleste erfarne lærere har en håndfuld lektionsplaner ved hånden, som de kan ryste op på ingen tid. Hvis du engang har givet en rigtig god lektion om Rembrandt eller Beyoncé, så gem dit materiale til senere. Måske vil det komme til nytte, man ved aldrig.
Lav en lektionsplan
Indhold
At planlægge effektive lektioner tager tid, dedikation og en forståelse af dine elevers mål og evner. Målet er, som med al undervisning, at motivere eleverne til at tage det, du lærer dem, og huske så meget som muligt. Her er nogle ideer til at hjælpe dig med at få mest muligt ud af din klasse.
Trin
Metode 1 af 3: Oprettelse af den grundlæggende struktur
1. Kend dine mål. I begyndelsen af hver lektionsplan skal du skrive målet øverst. Det må være meget enkelt. For eksempel "Eleverne kan skelne forskellige kropsstrukturer af dyr, der giver dem mulighed for at spise, trække vejret og bevæge sig". Grundlæggende beskriver du, hvad dine elever kan, når du er færdig med lektionen. Hvis du vil gøre noget ekstra, så tilføj "hvordan" de burde kunne gøre dette (ved hjælp af en video, et spil, flash-kort osv.).
- Når man arbejder med helt små børn, kan man formulere grundlæggende mål som f.eks "forbedre læse- eller skrivefærdigheder". Du kan basere det på færdigheder eller forståelse.
2. Skab dit overblik. Brug brede streger til at skitsere nøgleideer til lektionen. For eksempel hvis din lektion handler om Shakespeares Hamlet, kan dit overblik indeholde oplysningerne hvor Hamlet i Shakespeares kanon, hvor faktuel den nedskrevne historie kan være, og hvordan temaer om begær og underskud kan relateres til aktuelle begivenheder.
3. Lav en tidsplan. Hvis der er meget at beskrive inden for en fastsat tidsramme, opdel din plan i sektioner, som du kan fremskynde eller bremse for at understøtte mulige ændringer. Vi vil bruge en 1-times lektion som eksempel.
4. Lær dine elever at kende.Identificer tydeligt, hvem du vil undervise. Hvad er deres læringsstil (visuel, auditiv, taktil eller en kombination)? Hvad ville de allerede vide, og hvor kunne de mangle? Tilpas din plan med den samlede gruppe elever i din klasse, og foretag derefter ændringer efter behov for elever med handicap, dem, der kæmper eller er umotiverede, og dem, der er lidt længere henne.
5. Brug forskellige interaktionsmønstre. Nogle elever arbejder bedst alene, andre i par eller grupper. Så længe du lader dem arbejde sammen for at lære af hinanden, klarer du dig godt. Men fordi hver elev er forskellig, er du nødt til at give forskellige muligheder for at interagere. Dine elever (og klassen som helhed) vil få gavn af det!
6. Tag fat på forskellige læringsstile. Der er elever, der ikke kan holde ud at se en film i 25 minutter, mens andre ikke kan nå at læse to sider fra en bog. Den ene er ikke dummere end den anden, så gør dem en tjeneste ved at variere dine undervisningsmetoder, så hver elev har mulighed for at bruge deres evner.
Metode 2 af 3: Udarbejdelse af de forskellige stadier
1. Varm dem op. I starten af hver lektion er elevernes hjerner endnu ikke forberedt på indholdet. Hvis nogen vil fortælle dig om åben hjerteoperation ud af det blå, ville du sikkert også råbe: "Ho, ho, ho! Tag det roligt! Tilbage til "Tag fat i skalpellen"". Start langsomt. Det er det, opvarmningen er til – den måler ikke kun startniveauet, men den bringer dem også i det rigtige humør.
- Opvarmningen kan være en simpel leg (måske om ord relateret til emnet, så du kan estimere startsituationen eller se, hvad de har husket fra sidste gang!), eller det kan være spørgsmål, eller du viser nogle billeder. Så længe du får dem i tale. Få dem til at tænke over emnet (selvom du ikke siger det så eksplicit).
2. formidle informationen. Det er klart, ikke sandt? Uanset din arbejdsmetode, skal du formidle informationen. Det kan være en video, en sang, en tekst eller endda et koncept. Det er kernen i din lektion. Uden denne kerne kommer dine elever ingen vegne.
3. Lav en guidet øvelse. Nu hvor eleverne har modtaget informationen, skal du tilrettelægge en aktivitet, hvor de kan omsætte den i praksis. Det er stadig nyt for dem, så start med en guidet aktivitet. Tænk på arbejdsark, noget med billeder eller hvor de skal finde ting sammen. Lad dem ikke skrive et essay med det samme, før de har fået lov til at udfylde de tomme felter!
4. Tjek deres arbejde og spor fremskridt. Efter den guidede øvelse bedømmer du dine elever. Har de forstået, hvad du har lært dem indtil nu? Hvis ja, fantastisk. Så kan du komme videre, og måske tilføje nogle sværere elementer til konceptet, eller begynde at øve nogle sværere færdigheder. Hvis de ikke helt har fået det endnu, så gå tilbage til informationen. Hvordan kan du formidle det på en anden måde?
5. Lav en gratis øvelse. Nu hvor eleverne har tilegnet sig den grundlæggende viden, kan du lade dem arbejde selvstændigt. Det betyder ikke, at du forlader klassen! Det betyder bare, at du giver dem en mere kreativ udfordring, der virkelig får deres hjerner til at arbejde med de oplysninger, du har givet. Hvordan kan du lade deres hjerner blomstre??
6. Giv tid til at stille spørgsmål. Hvis du har tid nok, så giv de sidste ti minutter mulighed for at stille spørgsmål. Det kan starte som en diskussion og føre til mere presserende spørgsmål om emnet. Eller det kan være tid til at afklare tingene yderligere - begge dele er gode for dine elever.
7. Luk lektionen konkret. En lektion er faktisk ligesom en samtale. Du kan ikke bare stoppe, som om den hænger i luften et sted. Det er ikke dårligt... bare lidt mærkeligt og akavet. Hvis du har tid, så opsummer dagen eller klassen. Det er en god idé bogstaveligt talt at forlade det at se hvad de lærte i dag!
Metode 3 af 3: Vær forberedt
1. Hvis du er nervøs, så skriv det ud. Nye lærere kan have stor gavn af at skrive deres lektioner ud. Det vil tage mere tid, men hvis det hjælper, så gør det. Du er mere tryg, fordi du ved præcis, hvilke spørgsmål du vil stille, og fordi du ved, hvor du vil have samtalen hen.
- Efterhånden som du får mere erfaring, vil du gøre dette mindre og mindre. Til sidst skriver du næsten ikke noget mere. Du skal ikke bruge mere tid på at planlægge og afmelde dig end at give dine lektioner! Gør kun dette i den indledende fase.
2. Tillad lidt spillerum. Du har forberedt din tidsplan helt ned til minuttet, ikke?? Det er fantastisk, men det er kun til reference. Du vil ikke sige: "Gutter det er 13.15! stop hvad du laver!". Sådan fungerer det ikke, når man underviser. Du skal nok holde dig til din lektionsplan, men der skal være lidt plads til spillerum.
3. Planlæg lidt for meget. At vide, at du har nok at gøre, er bedre end ikke at vide, hvad du skal gøre. Selvom du har en tidsplan, så planlæg den lidt for stramt. Hvis du tror, at noget vil tage 20 minutter, så skriv 15 minutter ned. Du ved aldrig, hvad dine elever pludselig skal igennem meget hurtigt.
4. Lav din planlægning, så en afløser også forstår det. Antag, at du skal sygemelde dig, så er det nyttigt, hvis en anden forstår din lektionsplan. Det kan også være nyttigt for dig selv, hvis du skriver det lang tid i forvejen og glemmer ting, så kan du nemmere genopfriske din hukommelse.
5. Hav en backup-plan. Du vil have dage, hvor dine elever går gennem pensum som en raket, og efterlader dig pludselig tomhændet. Der vil også være dage, hvor en prøve bliver omlagt, hvor du kun har en halv time foran dig, hvor fjernsynet ikke virker mm. Hvis det sker, skal du have en backup-plan.
Tips
- Efter timen kan du evaluere din lektionsplan og se, hvordan det gik i det virkelige liv. Hvad vil du gøre anderledes næste gang?
- Gennemgå altid materiale, du udleverer til dine elever først.
- Sørg for, at det, du lærer dine elever, er i overensstemmelse med læringsmålene for den skole, du arbejder på.
- Vær forberedt på at afvige fra lektionsplanen. Tænk over, hvordan du omdirigerer klassens opmærksomhed tilbage til dig, når den vandrer.
- Sig tydeligt, at du forventer, at eleverne svarer på dine spørgsmål.
Artikler om emnet "Lav en lektionsplan"
Оцените, пожалуйста статью
Populær
