Sådan skriver du et læseplan: 15 trin (med billeder)

Indhold

Trin

En læseplan er en guide for lærere til at undervise i indhold og færdigheder. Nogle læseplaner er mere generelle retningslinjer, mens andre er meget detaljerede og indeholder instruktioner til daglige lektioner. At udvikle en læseplan er noget af en udfordring, især når forventningerne er så brede. Uanset situationen er det vigtigt at starte med et generelt emne og tilføje flere detaljer for hvert trin. Til sidst bør du evaluere lektionsplanen for at se, om der skal foretages ændringer.

Trin

Del 1 af 3: Bestemmelse af det store billede

1. Bestem formålet med læseplanen. Dit læseplan skal have et klart emne og formål. Faget skal passe til elevernes alder og det miljø, som læseplanen undervises i.

Hvis du bliver bedt om at designe et kursus, så stil dig selv spørgsmål om det overordnede formål med kurset. Hvorfor underviser jeg i dette undervisningsmateriale? Hvad ved eleverne? Hvad skal de kunne?
Når du for eksempel udvikler et sommerskrivekursus for gymnasieelever, skal du tænke specifikt over, hvad du ønsker, at eleverne skal lære af timerne. Et mål kunne være, at eleverne lærer at skrive et enakter.
Selvom du har fået tildelt et emne og kursus, bør du stadig stille disse spørgsmål, så du har en god forståelse for formålet med læseplanen.

Billede med titlen Develop a Curriculum Trin 2

2. Vælg en passende titel. Afhængigt af læringsmålet kan navngivning af et læseplan være en ukompliceret proces eller en proces, der kræver mere omtanke. En læseplan for VWO-studerende kan have et navn som `VWO Forberedende Curriculum`.Et program til støtte for unge med spiseforstyrrelser kan have brug for en mere gennemtænkt titel, der appellerer til teenagere og opfylder deres behov.

Billede med titlen Develop a Curriculum Trin 3

3. Indstil en tidslinje. Tal med din vejleder om, hvor meget tid du har til at undervise på kurset. Nogle kurser varer et helt år og andre kun et semester. Hvis du underviser på en skole, så prøv at finde ud af, hvor meget tid der er afsat til dine lektioner. Når du har en tidslinje, kan du begynde at organisere dit læseplan i mindre sektioner.

Billede med titlen Develop a Curriculum Trin 4

4. Tjek hvor meget du kan behandle i den tildelte undervisningstid. Brug din viden om dine elever (alder, evner osv.).) og din viden om kursusmaterialet, for at få en ide om mængden af information du kan dække i den tid du har fået. Du behøver ikke at planlægge nogen aktiviteter endnu, men du kan begynde at tænke over, hvad der er muligt.

Tjek hvor ofte du vil se eleverne. Klasser, du underviser en eller to gange om ugen, kan have et andet resultat end klasser, du ser hver dag.

Antag for eksempel, at du sammensætter en teaterpensum. Forskellen mellem en to-timers klasse, en gang om ugen i tre uger, og en to-timers klasse, hver dag i tre måneder, er betydelig. I disse tre uger kan det være muligt at lave et 10-minutters spil. Tre måneder kan derimod være tid nok til en fuld produktion.

Dette trin gælder muligvis ikke for alle lærere. Gymnasieskoler følger ofte regeringsstandarder, der kræver, at forudbestemte emner dækkes i løbet af året. Studerende tager ofte afsluttende eksamener eller eksamener i slutningen af året, så der er meget mere pres for at opfylde alle standarder.

Billede med titlen Develop a Curriculum Trin 5

5. Brainstorm en liste over ønskede resultater. Angiv det indhold, du ønsker, at dine elever skal lære, og hvad de skal være i stand til ved slutningen af kurset. Det er vigtigt at have klare mål, der skitserer de færdigheder og den viden, dine elever vil tilegne sig. Uden disse mål vil du ikke være i stand til at evaluere eleverne eller effektiviteten af læseplanen.

For eksempel kan du på dit sommerkursus i, hvordan man skriver et teaterstykke, lære dine elever, hvordan man skriver en scene, udvikler velafrundede karakterer og skaber en historie.

Lærere i akkrediterede skoler forventes at følge regeringens standarder. De fleste skoler overholder en offentligt etableret læseplan, som præciserer, hvad eleverne skal være i stand til ved skoleårets afslutning.

Billede med titlen Develop a Curriculum Trin 6

6. Se eksisterende læseplaner eller læseplaner for inspiration.Søg online efter læseplaner eller standarder udviklet i dit område. Hvis du arbejder på en skole, så spørg andre lærere og vejledere om læseplaner fra tidligere år. Det er meget nemmere at arbejde med dit eget læseplan baseret på et eksisterende eksempel.

For eksempel, hvis du underviser i dramaskrivning, kan du søge online efter "Playwriting Curriculum" eller "Playwriting Lesson Plan".

Del 2 af 3: Udfyldelse af detaljerne

Billede med titlen Develop a Curriculum Trin 7

1. Opret en skabelon. Læreplaner er normalt tilrettelagt sådan, at der er plads til hver komponent. Nogle institutioner beder lærere om at bruge en standardiseret skabelon, så ved, hvad der forventes af dig. Hvis der ikke findes en skabelon, søg online eller opret din egen. Dette vil hjælpe dig med at holde dit læseplan organiseret og præsentabel.

Billede med titlen Develop a Curriculum Trin 8

2. Bestem hvilke enheder læseplanen skal bestå af. Enheder eller temaer er de vigtigste emner, der er dækket i læseplanen. Organiser din brainstormsession eller regeringsstandarder i forenede sektioner, der har en logisk rækkefølge. Enheder kan dække store emner som kærlighed, planeter eller ligninger og vigtige emner som multiplikation eller kemiske reaktioner. Antallet af enheder varierer efter pensum og kan vare fra en uge til otte uger.

Titlen på en enhed kan være et ord eller en kort sætning. For eksempel kaldes en enhed om karakterudvikling, `Creating characters`.`

Billede med titlen Develop a Curriculum Trin 11

3. Opret læringsmål for hver enhed. Læringsmål er de specifikke ting, eleverne skal vide og kunne i slutningen af enheden. Du har tænkt over dette under dine første brainstormsessioner før klassen, og nu bliver du mere specifik. Mens du skriver læringsmålene, skal du stille dig selv en række vigtige spørgsmål. Hvad kræver regeringen, at eleverne skal vide? Hvordan vil jeg have mine elever til at tænke over dette emne? Hvilke færdigheder vil mine elever lære senere? I mange tilfælde kan du udlede dine læringsmål direkte fra den generelle standard.

Brug akronymet SZISO (studerende kan...). Hvis du går i stå, så start hvert læringsmål med `Eleverne kan...` Dette virker for både færdigheder og viden om indholdet. For eksempel, `Studerende er i stand til at producere en to-siders analyse af årsagerne bag borgerkrigen.Dette kræver, at eleverne har opnået viden (årsagerne til den amerikanske borgerkrig) og er i stand til at gøre noget med den viden (en skriftlig analyse).

Billede med titlen Develop a Curriculum Trin 10

4. Skriv vigtige spørgsmål til hver enhed. Hver enhed bør bestå af 2-4 generelle spørgsmål, der skal udforskes i enheden. Væsentlige spørgsmål guider eleverne til at forstå de vigtigere dele af temaet. Væsentlige spørgsmål er ofte store, komplekse spørgsmål, som ikke altid kan besvares i én lektion.

For eksempel kan et væsentligt spørgsmål for en enhed om brøker beregnet til gymnasiet være: `Hvorfor gør division ikke altid tingene mindre??Et væsentligt spørgsmål for en karakterudviklingsenhed kan være: `Hvordan kan en persons beslutninger og handlinger afsløre aspekter af deres personlighed??`

Billede med titlen Develop a Curriculum Trin 9

5. Forbered passende læringserfaringer. Når du har et organiseret sæt af enheder, kan du begynde at tænke over, hvilken slags materialer, indhold og erfaringer eleverne skal bruge for at forstå hvert tema. Dette kan gives af den lærebog, der skal bruges, tekster, der skal læses, projekter, diskussioner og udflugter.

Vær opmærksom på dit publikum. Husk, at der er mange måder at tilegne sig færdigheder og viden. Brug bøger, multimedier og aktiviteter, der vil engagere de elever, du arbejder med.

Billede med titlen Develop a Curriculum Trin 12

6. Medtag en plan for evalueringer. Eleverne skal bedømmes på deres præstationer. Dette hjælper eleven med at opdage, om de havde succes med at forstå indholdet, og det hjælper læreren til at vide, om han/hun havde succes med at formidle indholdet. Derudover hjælper evalueringer læreren med at afgøre, om der skal ske ændringer i læseplanen i fremtiden. Der er mange måder at vurdere elevernes præstation på, og vurderinger bør være til stede i hver enhed.

Brug formative vurderinger. Formative vurderinger er normalt mindre, mere uformelle vurderinger, der giver feedback på læringsprocessen, så du kan foretage ændringer i læseplanen i løbet af enheden. Mens formative vurderinger normalt er en del af den daglige lektionsplan, kan de også indarbejdes i enhedsbeskrivelser. Eksempler omfatter journalnotater, quizzer, collager eller korte skriftlige svar.

Brug summative vurderinger. Summative evalueringer finder sted efter fuldstændig dækning af et emne. Disse vurderinger er passende i slutningen af en enhed eller i slutningen af kurset. Eksempler på summative vurderinger er forsøg, præsentationer, forestillinger, essays eller portfolioer. Disse evalueringer spænder fra at diskutere specifikke detaljer til at besvare væsentlige spørgsmål eller diskutere større emner.

Del 3 af 3: Udførelse af det i praksis

Billede med titlen Develop a Curriculum Trin 13

1. Brug læseplanen til at planlægge lektioner. Lektionsplanlægning er normalt adskilt fra læseplanudviklingsprocessen. Mens mange lærere skriver deres egne læseplaner, er det ikke altid tilfældet. Nogle gange er den person, der har skrevet læseplanen, ikke den samme person, der skal undervise i den. Uanset hvad, så sørg for, at det, der er angivet i læseplanen, bruges til at understøtte lektionsplanlægning.

Sørg for overførsel af nødvendige oplysninger fra dit læseplan til din lektionsplan. Inkluder navnet på enheden, væsentlige spørgsmål og formålet med den enhed, du vil dække i klassen.
Sørg for, at lektionsmålene hjælper eleverne med at nå enhedsmålene. Lektionens mål (også kaldet mål, mål eller `SZISO`) svarer til målene for enheden, men mere specifikke. Husk, at eleverne skal være i stand til at nå målet i slutningen af lektionen. For eksempel er "Studenter Can Explain the Four Causes of the American Civil War" specifik nok til at dække i en klasse.

Billede med titlen Develop a Curriculum Trin 14

2. Undervis og observer lektionerne. Når du har udviklet læseplanen, skal du omsætte den til handling. Du ved ikke, om det virker, før du prøver det med rigtige lærere og rigtige elever. Se, hvordan eleverne reagerer på emner, undervisningsmetoder, vurderinger og lektioner.

Billede med titlen Develop a Curriculum Trin 15

3. Foretag justeringer. Det kan du gøre under kurset eller efter. Reflekter over, hvordan eleverne reagerede på materialet. Revisioner er vigtige, især da standarder, teknologi og studerende altid ændrer sig.

Stil dig selv spørgsmål, mens du gennemgår læseplanen. Er eleverne tæt på læringsmålene? Er de i stand til at besvare de væsentlige spørgsmål? Opfylder eleverne standarderne? Er eleverne forberedte til læring uden for klasseværelset? Hvis ikke, kan du lave rettelser til indhold, undervisningsstile og rækkefølge.

Du kan revidere alle aspekter af læseplanen, men alt skal tilpasses. Husk, at alle ændringer, du foretager i generelle emner, skal afspejles i de andre emner. For eksempel, hvis du skifter emne for en enhed, så glem ikke at inkludere nye væsentlige spørgsmål, mål og evalueringer.