Gratis trin for trin instruktioner 
Med yngre elever kan du inkludere en time-out eller en pause som en fase. Yngre elever, der er forstyrrende, skal muligvis bruge et par minutter uden for klasseværelset for at genvinde deres fokus. Så kan de gå tilbage til klassen. 
En anden måde at få eleverne med i reglerne er at bede om deres input, når de laver regler for klassen. Tag dig tid i ny og næ til at diskutere reglerne med eleverne. 
At påpege ting med hænderne fungerer især godt med småbørn. Ved at ændre dit kropssprog en gang imellem, vil du forhindre, at eleverne bliver trætte af dem. 
Sørg for at belønne forskellige elever. Belønner ikke altid det samme par studerende. 
Diskuter for eksempel, hvordan eleverne skal bede hinanden om lov til at tage noget fra den anden person. Eleven skal se direkte på den anden person og vente på, at han eller hun lytter, hvorefter de høfligt kan stille et spørgsmål. Lær eleverne at håndtere uenigheder. Få dem for eksempel til at se roligt på hinanden og sige: "Jeg forstår, hvordan du har det.". Så kan eleven roligt forklare sin mening. 
Husk dog ikke at blive nære venner med dine elever. Det er vigtigt at være lidt på afstand for at bevare din autoritet i klasseværelset. Ellers kan studerende komme til dig for at få særlig behandling eller tjenester, især hvis der er problemer omkring orden. 
Tag for eksempel enkle undersøgelser i klasseværelset for at se, hvad eleverne synes om et bestemt problem. 
Hvis en elev f.eks. opfører sig dårligt eller gør en anden elev vred, skal du hjælpe eleven med at finde en måde at finde en meningsfuld løsning på. 
Bare fordi du skal have en professionel holdning, betyder det ikke, at du skal være fuldstændig utilgængelig for dine elever. Du kan helt sikkert fortælle noget om dig selv, som gør dig lidt mere menneskelig, så eleverne får lidt mere forståelse for dig. 
At tage et par dybe vejrtrækninger kan hjælpe dig med at falde til ro. 
Inddrag ikke andre elever i konflikten. 
Hvis eleven fortsætter med at skændes, så sig, at I vil diskutere det efter timen. Dette vil midlertidigt afslutte konflikten. 
Dette kan fungere godt, især når det kommer til følsomme emner. Hvis en diskussion bliver for ophedet, så bed eleverne stille om at reflektere over problemet. Spørg dem så, hvorfor de synes, diskussionen blev så varm. 
Giv en kopi af denne note til din administration. Behold en anden kopi, hvis forældre vil se den. 
Hold orden i klasseværelset
Indhold
- Trin
- Metode 1 af 6: Arbejde med folkeskoleklasser
- Metode 2 af 6: Arbejde med ungdomsskolen
- Metode 3 af 6: Opretholdelse af orden i overbygningen
- Metode 4 af 6: Holde orden på de videregående uddannelser
- Metode 5 af 6: Håndtering af konflikter i klasseværelset
- Metode 6 af 6: Håndtering af vrede elever i klasseværelset
- Tips
- Advarsler
Lærere lærer gode strategier til at opretholde orden i klasseværelset under deres studier og på arbejdet. Gode lærere tilpasser grundlæggende teknikker til deres egne klasser. Disse justeringer afhænger af typen af elev, fag og erfaring. Det kan være tidskrævende at finde de bedste arbejdsmetoder til at opretholde orden. Men gode lærere leder altid efter nye, innovative måder at knytte bånd til deres elever for at skabe et sjovt og sikkert læringsmiljø.
Trin
Metode 1 af 6: Arbejde med folkeskoleklasser
1. Bestem, hvilke regler der er vigtigst. Spørg dig selv, hvilke regler der sikrer et godt læringsklima og sikkerhed i dit klasseværelse. Lav regler, der afspejler dette mål. Disse regler vil variere afhængigt af elevernes alder og de fag, du underviser i. Her er nogle eksempler på regler:
- Behandl andre med respekt.
- Pas på dig selv.
- Pas godt på klasseværelsets ejendom.
- Ræk hånden op, hvis du vil sige eller spørge om noget.
2. Vælg ikke mere end fem regler for dit klasseværelse. Dette vil gøre det lettere for eleverne at huske dem. Disse regler gælder under forskellige omstændigheder, hvilket gør det unødvendigt at komme med forskellige regler for hvert scenarie.
3. Sørg for, at eleverne kender reglerne. På den første skoledag skal du tage dig tid til at læse disse regler. Forklar hver linje. Giv eksempler på, hvornår reglerne følges eller ikke følges.
4. Beskriv konsekvenserne. Fortæl eleverne om konsekvenserne af ikke at følge reglerne. Konsekvenserne kan opdeles i forskellige faser såsom en advarsel, tilbageholdelse, at komme tidligere i skole, straf, gå til direktøren og så videre.
5. Gør reglerne synlige. Hæng en plakat med reglerne i rummet. Angiv reglerne på en positiv måde. Sig for eksempel "Behandl andre med respekt" i stedet for "Lad være med at presse andre.".
6. Lad eleverne tilkendegive, at de vil overholde reglerne. Spørg eleverne, om de vil lave en aftale med dig. Du kan få dem til at skrive deres løfte ned, eller du kan bare bede dem om at række hånden op. På den måde får man eleverne til at love, at de vil overholde reglerne.
7. Brug non-verbal kommunikation. Kropssprog eller andre taktikker kan være meget nyttige, når du ønsker at få dine elevers opmærksomhed. Du kan for eksempel slukke lyset, når det er tid til at afslutte en aktivitet.
8. Beløn de elever, der viser god opførsel. Sæt et positivt eksempel på god opførsel ved at fortælle eleverne, at de fulgte reglerne. Ved at vise eleverne, hvad god opførsel er, vil de vide, hvordan de skal opføre sig på den måde.
9. Involver forældrene så tidligt som muligt. Hvis der er problemer med at holde orden i folkeskolen, kan det være nyttigt at inddrage forældrene til det pågældende barn. Overvej at gøre dette, før det bliver et alvorligt problem. Tidlig indsats kan forhindre et barn i at udvise problematisk adfærd.
10. Lær eleverne at kommunikere med hinanden. Tilskynd til positive interaktioner ved at lære eleverne at håndtere uenigheder og fejlkommunikation. At vide, hvordan man håndterer disse typer interaktioner, kan forhindre potentielle problemer i forbindelse med at holde orden.
Metode 2 af 6: Arbejde med ungdomsskolen
1. Definer forventninger til adfærd ved at anvende den såkaldte CHAMPS-model. CHAMPS-modellen er en måde at definere, hvordan du forventer, at eleverne opfører sig i klassen. Denne tilgang er velegnet i forskellige situationer og med forskellige læringsmål. Brug følgende punkter som vejledning til at forme, hvordan elever kan gennemføre en bestemt aktivitet med succes og med god opførsel:
- C – Samtale: Kan eleverne tale under denne aktivitet? Med hvem? Og om hvad?
- H – Hjælp: Hvordan skal eleverne angive, at de har brug for hjælp?
- A – Aktivitet: Hvad er formålet med denne aktivitet?
- M – Bevægelse: Må eleverne rejse sig fra deres pladser under denne aktivitet?
- P – Deltagelse: Hvordan vil eleverne demonstrere, at de deltager?
- S – Succes: Hvis eleverne opfylder forventningerne til CHAMPS-modellen, skal de gennemføre aktiviteten med god opførsel.
2. Hold rutine og struktur i klasseværelset. Eleverne skal vide, hvad de kan forvente i klassen. Især yngre elever sætter pris på forventningerne og grænserne for at kende. Det er vigtigt at følge en bestemt rutine. Hold din klasse relativt struktureret, så eleverne ved, hvad der kommer.
3. Skift i ny og næ. Grundskoleelever har tendens til let at blive distraheret. Det er godt at ændre din rutine i ny og næ gennem spontane og uventede aktiviteter. De værdsætter aktive læringsoplevelser, der kommer ud af ingenting.
4. Byg et bånd til dine elever. Dine elever er nysgerrige og nysgerrige på dig og historier om dit liv. Selvfølgelig skal du ikke dele alt, men ved at fortælle historier om dig selv i ny og næ, bliver du til en rigtig person i elevernes øjne, som de kan relatere til. Omvendt skal du også lære dine elever at kende. Hvis de føler, at du er opmærksom på deres interesser, er de mere tilbøjelige til at respektere dig og opføre sig godt.
5. Indtag en positiv holdning. Se hver dag som en ny chance for succes i din klasse. Grundskoleelever kan vise meget svingende følelser i denne alder, og at forblive tålmodig og positiv vil hjælpe dig med at nyde dit job meget mere.
6. Tal i en normal tone. Hvis du taler i en normal tone, vil eleverne normalt reagere ved også at tale i en normal tone og med moderat lydstyrke. Hvis klassen larmer, skal du ikke svare ved at tale højere. I stedet skal du tale i en normal tone, så eleverne selv skal tale mere blødt for at høre dig. Du kan også bare vente til eleverne er stille.
7. Genudpeg sæderne en gang om måneden. Tildel nye pladser til dine elever hver måned. På den måde vil alle sidde ved siden af en ny elev, hvilket kan eliminere nogle adfærdsproblemer. Udpeg nye steder ved at placere et navnekort på hvert bord.
8. Hold dit klasseværelse pænt organiseret og ryddeligt. At have et velordnet klasseværelse kan også hjælpe eleverne til at opføre sig bedre. Hvis klassen er rodet eller dårligt organiseret, kan eleverne tage dig mindre alvorligt.
9. Forbered engagerende lektioner. En af de nemmeste måder at holde orden på er at undervise i engagerende lektioner. Hvis dine lektioner er uklare, uorganiserede eller ikke engagerende nok for eleverne, vil de miste deres opmærksomhed. Engager dine elever, og hold dem fokuserede ved at levere lektioner, der vækker interesse.
10. Gå gennem klasseværelset. Bliv ved med at bevæge dig i hele klasseværelset, når du underviser, og når eleverne arbejder med gruppe- eller individuelle opgaver. Eleverne bemærker så, at du er involveret i deres fremskridt. Tilbyd hjælp og tip, når eleverne har det svært.,
Metode 3 af 6: Opretholdelse af orden i overbygningen
1. Behandl eleverne med respekt. Uanset hvor gamle elever er, fortjener alle at blive behandlet med respekt. Dine elever er mere tilbøjelige til at behandle dig med respekt.
2. Lær eleverne at kende. Vis interesse for dine elever ved at lære dem at kende. Sørg for at du kender deres navne. Stil dem spørgsmål for at lære mere om dem.
3. Inddrag eleverne. Hvis dine elever er involveret i læseplanen, vil de tage mere ansvar i klassens adfærd. Forbered engagerende lektioner og inkorporer sjove aktiviteter i dem for at holde eleverne fokuserede.
4. Hjælp eleverne med at arbejde med deres socio-emotionelle færdigheder. Selvom disse elever er teenagere, skal de muligvis stadig arbejde på deres social-emotionelle færdigheder. Hjælp eleverne med at løse problemer med venner og klassekammerater.
5. Vær ærlig og konsekvent. Behandl alle elever lige. Selvom du måske har yndlingsstuderende, skal du ikke vise dem dette. Behandl alle lige.
6. Indtag en positiv holdning. Se hver dag som en ny chance for succes i din klasse. Antag aldrig det værste af dine elever.
7. Gå gennem klasseværelset. Bliv ved med at bevæge dig i hele klasseværelset, når du underviser, og når eleverne arbejder med gruppe- eller individuelle opgaver. Eleverne bemærker så, at du er involveret i deres fremskridt. Tilbyd hjælp og tip, når eleverne har det svært.,
8. Undlad at ydmyge elever. Når du taler med en elev om at holde orden og god opførsel, så gør det ikke på en sådan måde, at det ydmyger eleven. Tag eleven til side eller tal med ham uden for klasseværelset. Brug ikke øjeblikket til at genere eleven foran sine kammerater.
Metode 4 af 6: Holde orden på de videregående uddannelser
1. Sæt reglerne i dit pensum. Videregående uddannelser er for det meste voksne studerende, som ikke behøver at blive fortalt, hvordan de skal opføre sig. Det er dog en god idé at præcisere de regler, der gælder på dit værelse.
- Du kan for eksempel inkludere diskussionsregler. At tale respektfuldt til hinanden og ikke angribe personligt kan være eksempler på dette.
- Du kan også overveje at inkludere politikker vedrørende svindel, brug af teknologi, indsendelse af rapporter mv.
- Få information fra dit institut om korrekt formulering af den generelle politik vedrørende videregående uddannelser.
2. På den første dag i undervisningen, tal om dine regler. Gør det straks klart, hvad dine forventninger er til undervisningen. Giv eksempler på, hvordan disse regler afspejles i praksis, og hvordan du vil implementere konsekvenser.
3. Se og opfør dig professionelt. Hvis du vil tages seriøst af dine elever, er det vigtigt, at du ser og handler professionelt. At fremstå for afslappet kan få eleverne til at stille spørgsmålstegn ved din autoritet.
4. Lær dine elevers navne at kende. Forelæsningssale og klasselokaler er ofte fyldt med en masse unavngivne studerende. Dette gør instruktør og elev afsides, så eleverne ikke føler sig involverede. Kan man kalde eleverne ved deres navne, skaber man et læringsklima, der vækker interesse hos dem.
5. Udforsk ordreproblemerne, før du griber ind. Hvis en elev forstyrrer klassen ved gentagne gange at komme for sent, så spørg dig selv, hvad årsagerne kunne være. Tag eleven til side efter timen, eller tal med dem i kontortiden. Det er muligt, at eleven har et arbejde, der gør, at han eller hun ikke kan komme i timen til tiden. I dette tilfælde kan du gøre en undtagelse, eller du kan råde denne elev til at tage klassen med en anden lærer på et tidspunkt, der er mere bekvemt.
6. Hold papirarbejde relateret til ordreproblemer. Hvis du står over for ordreproblemer, skal du sørge for at dokumentere hvert trin, du tager. Kontakt administrativt personale eller en supervisor for at få oplysninger om passende procedurer for håndtering af politispørgsmål i din afdeling.
Metode 5 af 6: Håndtering af konflikter i klasseværelset
1. Anvend MINDST systemet. LEAST-systemet blev udviklet for at give undervisere en strategi til håndtering af konflikter i klasseværelset. Start ved det første trin og gå videre til det næste, hvis det er nødvendigt. Gennemgå trinene et efter et for at håndtere konflikter i klasseværelset.
- l: Lad det være (slip det). Hvis forstyrrelsen i klasseværelset ikke er meget, og den sandsynligvis ikke vender tilbage, så lad den være.
- E: Afslut handlingen indirekte. Hvis en elev forstyrrer klassen, så lad ham eller hende vide, at du er opmærksom. Foretag en ikke-verbal gestus såsom at løfte øjenbrynene, vinke med hånden eller gå hen imod eleven.
- -en: Deltag mere fuldt ud. Bed eleven om at sige noget om problemet. Spørg, hvad der foregår, og hvem der er involveret.
- s: Udskriv retninger. Mind eleven om reglerne og konsekvenserne. Vær forberedt på at vise konsekvenserne, hvis det er nødvendigt efter at have advaret eleven.
- t: Behandl elevernes fremskridt. Noter ordreproblemet. Skriv om hvad der skete, hvem der var involveret, hvornår det skete og hvad din reaktion var.
2. Forbliv rolig. At bevare roen er det bedste, du kan gøre i en konflikt. Udtryk ikke negative eller vrede følelser til eleverne. I stedet for bare at være rolig. Tal i en normal tone.
3. Håndter konflikter væk fra andre elever. Tag eleven ud af lokalet for at tale om konflikten. Dette vil tage eleven væk fra den direkte fysiske situation. Det vil også tage ham væk fra hans medstuderende, som kan bidrage til ordreproblemet.
4. Lad være med at skændes med eleverne. Vær den neutrale part blandt eleverne. Hvis en elev begynder at skændes, skal du ikke falde for det. Tag i stedet en rolig holdning.
5. Brug konflikten som et undervisningsmoment. Hvis der opstår et skænderi i klassen, så tal om det i næste time. Spørg eleverne, hvordan de ville have håndteret argumentet. Få dem til at tænke over, hvordan de kan forstå uenighed.
Metode 6 af 6: Håndtering af vrede elever i klasseværelset
1. Få de andre elever i sikkerhed. Hvis en elev bliver aggressiv, er din første prioritet at få de andre elever i sikkerhed.
- Hvis mobning forekommer i klasseværelset, så lær strategier til at modvirke mobning.
- Du kan overveje at stoppe lektionen tidligere, hvis situationen løber ud af kontrol.
2. Vær rolig og neutral. Bliv ikke involveret med eleven, før han eller hun er faldet til ro. Rolig dig selv og tag ikke parti.
3. Rør ikke ved eleven. Det kan være naturlig adfærd at lægge hånden på elevens skulder et øjeblik i et forsøg på at berolige ham eller hende. Men når nogen er vred, er det nogle gange uklart, hvordan de vil reagere på sådan noget. Hold afstand til eleven.
4. Få en elev til at få hjælp. Hvis situationen er kommet ud af kontrol, så spørg en anden elev om hjælp. Med støtte fra en anden lærer eller autoritær er det nok nemt at få situationen under kontrol.
5. Dokumentér hændelsen. Hvis der er en besværlig hændelse, såsom en voldelig eller alt for vred elev, skal du holde styr på, hvad der sker. Umiddelbart efter hændelsen skal du skrive ned, hvad der skete. Indeholder detaljer om, hvad der skete, hvor det skete, hvem der var involveret og så videre.
6. Kontakt elevens forældre. Hvis det var en alvorlig hændelse, skal du eller rektor sandsynligvis kontakte elevens forældre. Fortæl dem om, hvad der faktisk skete. Ikke efter din egen mening. Begræns det til fakta.
7. Diskuter hændelsen med dine elever. Brug konflikten som et undervisningsmoment. Dette er også et godt tidspunkt at forsikre dine elever om, at de er trygge i deres klasseværelse.
Tips
- Kend din skoles retningslinjer. Sørg for, at dine klassepolitikker og regler er i overensstemmelse med skolens. Det gælder også konsekvenserne af at bryde regler.
- Hvis du har svært ved at holde orden i dit klasseværelse, så spørg rektor eller kollegaer om forslag til, hvordan du kan arbejde ordentligt.
- Der er en række online workshops om at holde orden i undervisningen. Spørg direktøren eller vejlederen, om din skole refunderer disse typer workshops.
Advarsler
- Ved, hvad du skal gøre i tilfælde af en konflikt eller ordensproblem, der truer med at udarte til vold.
Artikler om emnet "Hold orden i klasseværelset"
Оцените, пожалуйста статью
Populær
