Gratis trin for trin instruktioner 
Fokuser på at skabe et undervisningsmiljø, hvor du kan følge dine elevers arbejde og fremskridt. Hvis du vælger at give lektier, skal de være korte og direkte relateret til dine opgaver og klassediskussioner. Noveller er en fantastisk måde at tildele stykker til kritisk læsning. Bare fordi det er mindre læsning, betyder det ikke, at dine elever ikke kan lære nøglebegreber. Find noveller, der illustrerer, hvad du diskuterer i klassen, og brug dem til at holde dine elever fokuserede. 
Opgiv ikke arbejde for arbejde. Nogle kommandoer såsom ordforrådssætninger og definitioner er nyttige. Men nu er det stressende og unødvendigt at tildele læsearbejde som lektier, der ikke er relateret til klassearbejde, bare så dine elever har lektier til engelsk. Fokuser på kvaliteten af de lektier, du tildeler, frem for kvantiteten. 
At organisere dine lektioner kronologisk kan få overgangen fra et emne til et andet til at føles naturlig - det giver mening at studere 1700-tallets forfattere før 18. århundredes forfattere. Du kan også organisere emner tematisk, så du kan studere udviklingen af et tema eller en idé på tværs af flere tekster. 
Husk på, at dine elever har spørgsmål og interesser, som du måske ikke kan forudse. Dine lektionsplaner behøver ikke at være hugget i sten. At reagere på det, dine elever ønsker at diskutere, skaber en livlig, engagerende og produktiv diskussion. 
Del dine elever op i små grupper, og lad dem diskutere emner indbyrdes. Lad derefter hver gruppe tale med hele klassen om, hvad de diskuterede med deres gruppe. Prøv at få hver gruppe til at fungere som en autoritet på et bestemt område og lede klassen i en diskussion om det emne. Hvis dine elever lytter til og respekterer hinanden, så tilskynd dem til at hoppe ind i diskussionen uden at række hænderne op og vente på en tur. Dette giver en mere lydhør, hurtiggående og engagerende samtale, der kan fortsætte af sig selv uden dig. Hvis dine elever råber ad hinanden, eller hvis nogle få elever dominerer diskussionen, skal du få den person, der lige har talt, til at vælge den næste person at tale med, eller finde en anden måde at tildele taletid på uden at skulle gøre det selv. 
Debatter og argumenter er med til at gøre en diskussion livlig, engagerende og interessant. Hvis disse debatter begynder at blive personlige, eller hvis eleverne begynder at fornærme hinanden, så prøv at vende samtalen tilbage til teksten. I skal udfordre elevernes fortolkning af teksten, ikke elevernes fortolkning af hinanden. 
Lær samtidig dine elever, at nogen ikke nødvendigvis er en god forfatter, bare fordi de bruger smarte ord til at lyde sofistikeret. Lær dine elever forskellen mellem at bruge et ord til at lave en historisk sammenligning eller bruge en allitteration og at bruge et ord til at imponere nogen med din viden. Der er mere og mindre brugbare måder at håndtere ord på. Læg aldrig dine elever ned, fordi de ikke kender eller forstår et ord. Angiv, at det er okay, for det er et svært ord. Brug derefter et synonym, giv eleven kontekstuelle ledetråde, eller hjælp ham eller hende med at slå det op, så eleven kan blive fortrolig med et mere avanceret ordforråd. 
At være en god engelsklærer
Indhold
Engelsklærere har et vigtigt job. De lærer deres elever at læse og skrive godt, at forstå, hvad de læser, hvordan de lærer af deres jævnaldrende og hvordan de har produktive og udfordrende samtaler. Det kan være svært at være en succesfuld engelsklærer, men der er trin, du kan tage for at forbedre dig selv, så både du og dine elever kan gøre tiden i klassen mere produktiv.
Trin
Del 1 af 4: Udvikling af lektionsplaner
1. Vælg materiale, der vil interessere dine elever. Mens klassikere som Moby Dick er utrolig vigtige historisk set og har en masse litterær værdi, kan de være for lange, kedelige og tilsyneladende irrelevante til at holde dine elever interesserede længe. Tildel i stedet kortere eller mere nutidige værker eller værker, som du ved, dine elever vil nyde.
- Se efter litterær eller akademisk værdi på usandsynlige steder: selv en zombie-apokalypse-roman som Colson Whiteheads Zone One omhandler udfordrende og vigtige emner, der passer perfekt til et klassisk like I vor tid fra Hemingway, mens de forbliver relevante for et moderne publikum.
2. Giv rimelige mængder lektier. Selvom det kan virke rart at få dine elever til at læse en lang roman på en uge, kan det være en urimelig forventning. Dine elever vil ikke være i stand til at gennemføre læsningen og vil springe afsnit over, læse et resumé eller slet ikke læse. Tilskynd dine elever til at fuldføre deres lektier og få mest muligt ud af deres uddannelse ved at indsende færre lektier og flere lektier, der er direkte relateret til klasseværelset.
3. Giv lektier, der hjælper eleverne med at forstå materialet. Bed eleverne om at skrive et kort svar på en læseopgave, herunder en fortolkning af eller spørgsmål om det læste. Disse opgaver skal udfordre eleverne til at tænke kritisk og formulere vigtige spørgsmål eller til at skabe sammenhænge mellem lektionens emner.
4. Fokuser på at forstå det store billede. Fokuser på elevernes overordnede forståelse af de emner, du underviser i, ud over færdigheder som ordforråd. Gør klart den overordnede betydning af, hvad de lærer, og hvordan det kan hjælpe dem andre steder i deres liv. Lær dem at lære, i stedet for simpel faktuel viden. Dette vil hjælpe dem til at forlade dit klasseværelse med en mere varig forståelse og påskønnelse af emnet.
5. Organiser dine lektioner for at gøre dem sammenhængende. I stedet for at hoppe fra emne til emne efter behag, kan du organisere dine lektioner kronologisk eller tematisk. Lav forbindelser mellem forskellige emner i dine lektioner, så dine elever forstår, hvordan emnerne hænger sammen. Hjælp dem med at skabe forbindelser og opmuntre dem til at sætte deres ideer ind i forskellige sammenhænge. Hvad har Whitmans forhold til naturen at gøre med Tennysons eller Hemingways?? Hvordan er de ens eller forskellige, og hvorfor?
Del 2 af 4: Ledelse af diskussioner
1. Sørg for at du kender undervisningsmaterialet godt. Hvis du diskuterer en novelle, så læs den et par gange mere for at sikre, at du tager de mindre detaljer ind, som du måske ikke lagde mærke til første gang. Tænk på en fortolkning af værket, men husk, at din fortolkning ikke er den eneste mulige. Sørg for, at du er i stand til at besvare almindelige studerendes spørgsmål om arbejde.
- Det er okay, hvis du ikke kender et svar på alle spørgsmål, der dukker op. I stedet for at prøve at kompensere, skal du åbne emnet for diskussion fra klasseværelset, så det kan være en læringsmulighed for alle.
2. Medbring ekstra materiale. Mens fokus for diskussionen bør være på selve teksten, kan det være nyttigt at bringe materiale udefra, såsom biografisk information om forfatteren, tekstens baggrundshistorie eller berømte eller kontroversielle fortolkninger. Foretag nogle undersøgelser og medbring de mest relevante eller interessante oplysninger, du kan finde.
3. Ved, hvad du vil diskutere. Vælg nogle få nøglepunkter fra teksten, som du tror, dine elever vil finde mest udfordrende eller forvirrende. Husk de specifikke emner, du vil dække, og kom med et par nøglepunkter, som dine elever kan tage ud af diskussionen.
4. Stil spørgsmål, der giver plads til fortolkning. Du bør vejlede dine elever i at fortolke teksten frem for at diskutere faktuelle aspekter. Stil spørgsmål `hvordan` og `hvorfor` i stedet for `hvad` eller `ja eller nej`-spørgsmål. For eksempel er "Hvad gjorde Ender ved Bonzo Madrid" ("Enders spil" af Orson Scott Card) et meget simpelt spørgsmål, mens "Hvorfor gjorde Ender det" er meget mere udfordrende og komplekst, og "Hvordan ved du det??` kræver omhyggelig læsning og opmærksomhed på teksten.
5. Stil specifikke spørgsmål. Det kan være godt at starte med brede spørgsmål som `Hvad kunne du lide ved denne historie`, men kun hvis de hurtigt efterfølges af meget mere specifikke spørgsmål. Brede spørgsmål hjælper ikke eleverne til at tænke kritisk om teksten, og de tilskynder til generaliseringer og antagelser frem for tekstbaserede argumenter. I modsætning hertil vil det at stille specifikke spørgsmål om specifikke aspekter af teksten udfordre dine elever til at fokusere på ting, de måske er gået glip af, konstruere argumenter baseret på teksten og komme med påstande om detaljer, der udfordrer deres fortolkninger.
6. Tilskynd dine elever til at reagere på hinanden. Eleverne skal ikke tale med dig i en diskussion. I stedet bør de fokusere deres spørgsmål og kommentarer på hinanden, og du bør kun gribe ind for at få diskussionen videre. De lærer bedst, hvis de arbejder sammen om at bygge deres egne ideer og fortolkninger - de får ikke meget ud af samtalen, hvis du bare fortæller dem, hvad du synes. Husk, at du hjælper dem med at lære, og en stor del af det er at lære dem, hvordan de bedst lærer.
7. Udfordr dine elevers ideer og opmuntr dem til at gøre det samme. Prøv ikke at være uenig i noget, de siger, men bed dem om at understøtte deres påstande med tekstbeviser og opmuntre andre elever til at komme med forskellige fortolkninger. Ved at udfordre elevernes ideer tænker de dybere over overbevisende argumenter. Det hjælper dem også med at udvikle færdighederne til at tale overbevisende og debattere med deres jævnaldrende.
Del 3 af 4: At kende undervisningsmaterialerne
1. Læs jævnligt. Læs mange typer litteratur, herunder bøger, magasiner, aviser og poesi. Læsning er den bedste måde at udforske udfordrende emner på, lære ordforråd og skriveteknikker og opdage nyt materiale at tage med til klassen. Alt efter hvilket niveau du underviser på, bør du være bekendt med litteraturhistoriens vigtigste værker. Og du skal altid kunne give dine elever læseforslag.
- Udover at læse vigtig litteratur, læs også bare for sjov. Husk, hvorfor du elsker at læse, og opmuntre dine elever til at gøre det samme.
- Vær opmærksom på aktuelle tendenser inden for læsemateriale, og prøv de ting, du tror, dine elever måske læser. Dette vil hjælpe dig til bedre at forstå deres interesser og interagere med dem uden for klasseværelset, hvilket vil gøre dig til en mere effektiv lærer generelt.
2. Udvid dit ordforråd. Gør det til en vane at slå nye ord op, du støder på, mens du læser. Studer dine yndlingsord og begynd at samle et stort ordforråd. Udfordr dig selv til at tænke på ord, du ikke kender. Gæt deres etymologi og brug lignende ord for at finde ud af deres betydning. Vær ikke bange for at slå ord op, du ikke er sikker på, og opfordre dine elever til at gøre det samme.
3. Øv din håndskrift. Eleverne skal kunne læse din håndskrift, så de kan forstå dine tavlenoter eller feedback, du giver på et essay. Skriv breve eller før en dagbog for at holde din håndskrift i live og sund, altid med fokus på læsbarhed frem for hastigheden på din skrivning.
4. Udvikl dine engelskkundskaber. Sørg for at have en god forståelse for stavning, tegnsætning og grammatik. Du ønsker ikke at lære dine elever forkerte eller forkerte oplysninger. Brug opslagsbøger og internettet som kilde til grammatik og tegnsætningsregler, og vær ikke bange for at slå emner op, du er usikker på.
Del 4 af 4: Udvikling af dine undervisningsevner
1. Føl dig mere tryg ved at tale foran klassen. Lær at være selvsikker, at stå foran dine elever og tale tydeligt. Øv dig i at læse for at kunne tale højt og tydeligt og undgå at snuble over dine ord, når du taler foran klassen. Øv dig på en gode talefærdigheder, så du kan præstere godt i klassen.
2. Opmuntr dine elever. Vær opmærksom på dine elever og giv deres ideer din fulde opmærksomhed. Begynd at opbygge et godt forhold med det samme i begyndelsen af skoleåret. Behandl dem som intelligente og værdige mennesker, og respekter dem akademisk og på anden måde. Prøv at lære én ting af hver elev, som de brænder for uden for klasseværelset. Tilskynd dem derefter til at forfølge deres interesser og nysgerrighed og udfordre dem både i og uden for klasseværelset. Hvis du giver dem opmærksomhed og respekt, vil du bemærke, at de gerne vil gøre det godt for at være værdige til den opmærksomhed og respekt.
3. Sørg for, at du er tilgængelig uden for undervisningen. Tilskynd dine elever til at komme forbi under frokosten eller efter skoletid. Dette kan gøre en kæmpe forskel for elever, der har problemer med materialet eller gerne vil diskutere videre. At være tilgængelig for dem opmuntrer dem til at interessere sig for materialet og viser din respekt og lyst til at hjælpe dem med at lære.
4. Vær streng, men retfærdig. Lad være med at råbe konstant af eleverne, men lad dem heller ikke gå hen over dig. Vis disciplin, men overdriv det ikke, ellers vil de opføre sig værre over for dig. Hvis en elev har gjort det godt, så fortæl ham eller hende og beløn eleven. Hvis en elev har det svært, så bed dem om at blive et stykke tid, så du kan hjælpe dem med at finde ud af, hvad der foregår, eller spørg en anden elev, der forstår konceptet, om at hjælpe dem.
5. Sørg for, at dine elever forstår, hvad du underviser i. Tal og skriv ikke for hurtigt. Dette giver eleverne tid til at lytte, forstå og transskribere, så de ikke går glip af vital information. Hjælp eleverne med at absorbere dine lektioner og opmuntre dem til at skabe forbindelser mellem emnerne og dermed uden for klasseværelset for bedre at forstå dine lektioner.
Tips
- Tilskynd dine elever til at engagere sig i materialet uden for undervisningen.
Advarsler
- At være lærer er nogle gange meget svært og kræver meget tid og tålmodighed.
Artikler om emnet "At være en god engelsklærer"
Оцените, пожалуйста статью
Populær
