Sådan skriver du et læringsudbytte: 10 trin (med billeder)

Indhold

Trin
Tips

Et uddannelsesmål eller et læringsmål er et vigtigt redskab til uddannelse. Du kan forklare dine forventninger til dine elever, og hvad du tager højde for, når du opretter lektionsplaner, test, quizzer og opgaver. Der er en specifik formel for at skrive læringsmål. At lære at mestre denne formel kan hjælpe dig med at skrive gode læringsmål for dig og dine elever.

Trin

Del 1 af 3: Planlæg dine mål

1. Skelne mellem mål og læringsmål. Læringsmål og -mål er udtryk, der nogle gange bruges i flæng, men der er en klar forskel mellem læringsmålene og -målene. Før du skriver et læringsmål, skal du sørge for at forstå denne forskel.

Mål er brede og ofte svære at måle i objektiv forstand. De har en tendens til at fokusere på det store billede. For eksempel i en klasse om børnepsykologi kan et mål være, at "Eleverne lærer at værdsætte behovet for klinisk træning i at håndtere små børn.".Selvom dette mål naturligvis er en rettesnor for de mere specifikke læringsmål, er det ikke specifikt nok til at være et læringsmål i sig selv.
Læringsmålene er meget mere specifikke. De omfatter målbare verber og kriterier for acceptabel præstation eller færdighed i et bestemt emne. For eksempel: `Ved slutningen af denne enhed vil de studerende være i stand til at genkende tre teoretikere, hvis arbejde med børnepsykologi har påvirket undervisningspraksis i Holland.` Dette er et mere specifikt læringsmål baseret på uddannelsesmålet for det samme hypotetiske forløb.

Billede med titlen Skriv et uddannelsesmål Trin 2

2. Lær Blooms taksonomi at kende. I 1956 skabte pædagogisk psykolog Benjamin Bloom en ramme for klassificering af forskellige læringstyper, samt et hierarki, der illustrerer de forskellige læringsniveauer. Blooms taksonomi bruges oftest, når man skriver læringsmål.

Bloom identificerede tre læringsdomæner. Det kognitive domæne er det domæne, der får mest opmærksomhed i den videregående uddannelsesverden. Det kognitive domæne bruges som rettesnor, når man skriver læringsmål. Det kognitive domæne fokuserer på intellektuel, videnskabelig læring og er opdelt i et hierarki på seks niveauer.

Det første niveau er viden - evnen til at huske, recitere og genkalde tidligere lært materiale.

Eksempel: huske multiplikationstabellerne.

Eksempel: At vide, hvornår slaget ved Hastings var.

Det andet niveau er forståelse. Det betyder, at du med de fakta, du kender, kan demonstrere din forståelse ved at organisere, fortolke, oversætte eller sammenligne nævnte fakta.

Eksempel: oversættelse af en japansk sætning til tysk.

Eksempel: Forklaring af, hvorfor atomteknologi påvirkede præsident Reagans politiske politikker.

Det tredje niveau er anvendelse. Det betyder at løse problemer ved at anvende din viden til alle slags situationer.

Eksempel: Brug af pi til at løse forskellige matematiske problemer.

Eksempel: Brug "please" til høfligt at bede om ting, ikke kun fra din mor, men fra andre mennesker.

Det fjerde niveau er analyse. Det betyder, at du tager de fakta, du har lært, og studerer dem, så du kan forstå, hvorfor de er sande. Du forventes også at finde beviser til støtte for alle nye påstande eller konklusioner, du kommer med under din uddannelse.

Eksempel: Forståelse af begrebet `skæbne` som en forudbestemt destination.

Eksempel: en bold du slipper falder ned, en sten du slipper falder ned... men hvad sker der hvis man smider dem i vandet?

Det femte niveau er syntese. Det betyder at organisere information på en ny måde og opdage nye mønstre eller alternative ideer, løsninger eller teorier.

Eksempel: at lave et maleri.

Eksempel: at forklare en ny idé om subatomære partikler.

Det sjette niveau er evalueringen. Dette betyder at opnå evnen til at præsentere og forsvare information og foretage informerede vurderinger om andres meninger om et bestemt emne.

Eksempel: At lave en kort film om den menneskelige side af indvandrere i samfundet, kommentere på, hvorfor du synes, de fortjener respekt.

Eksempel: At skrive et essay om, hvorfor du tror, at Hamlet ikke virkelig elskede Ophelia.

Billede med titlen Skriv et uddannelsesmål Trin 3

3. Lær de egenskaber, der formidler din hensigt. Når du skriver et læringsmål, er der tre karakteristika at fokusere på. Disse hjælper dig til effektivt at afklare formålet med din undervisningsmetode og måde at undervise på.

Ydeevne er den første egenskab. Et læringsmål bør altid angive, hvad der forventes af eleverne med hensyn til færdigheder i slutningen af en enhed eller lektion.

Tilstand er den anden egenskab. Et godt læringsmål giver et overblik over, under hvilke betingelser en elev forventes at udføre den nævnte opgave.

Kriterium, den tredje egenskab, beskriver, hvor godt en elev skal præstere. Det vil sige de specifikke forventninger, som præstationen skal opfylde for at lykkes.

For eksempel: Antag, at du underviser sygeplejestuderende. Et godt læringsmål ville være: `Ved afslutningen af dette kursus vil eleverne være i stand til at udtage blod på et typisk hospitalsmiljø inden for en tidsramme på 2 til 3 minutter.` Dette giver et overblik over den ønskede præstation (blodtagning), forhold (typisk hospitalsmiljø) og kriteriet (opgaven skal udføres på 2 til 3 minutter).

Del 2 af 3: Opstilling af læringsmålene

Billede med titlen Skriv et uddannelsesmål Trin 4

1. Skriv studiekravene ned. Studiekravene skal beskrive en studerendes forventede færdigheder. For at gøre dette skal du bruge målbare verber til at formulere dine studiekrav.

Studiekravene skal begynde med at henvise til faget eller lektionen. For eksempel: `Efter at have gennemført dette kursus, studerende ...`Efter at have gennemført denne lektion forventes eleverne at...`

Eksempel: Efter at have gennemført denne lektion forventes eleverne at kunne skrive et afsnit ved hjælp af en emnesætning.
Eksempel: Efter at have gennemført denne lektion forventes eleverne at kunne genkende tre husdyr.

Studiekravene beskriver den tid, eleverne får til at lære en bestemt færdighed. Hvis du skriver et læringsmål for en bestemt lektion, skal du angive den lektion i læringsmålet i stedet for at skrive noget i stil med: `Ved slutningen af dette kursus...` Vælg `I slutningen af denne lektion...`

Eksempel: halvvejs gennem året skal alle elever kunne tælle til 20.

Eksempel: i slutningen af workshoppen skal eleverne være i stand til at fremstille en haiku.

Billede med titlen Skriv et uddannelsesmål Trin 5

2. Vælg det rigtige verbum. De verber du bruger afhænger af læringsniveauet i henhold til Blooms taksonomi du ønsker at formidle. Du bør skrive en række læringsmål, der alle fokuserer på forskellige niveauer af Blooms taksonomi.

For viden skal du vælge verber som opregne, opregne, definere og navngive.

For at forstå brug verber som: beskrive, forklare, omskrive og omformulere.

For færdigheder brug verber: såsom beregne, forudsige, illustrere og anvende.

Til analyse bruger du verber som: kategorisere, analysere, tegne og illustrere.

Til syntese bruger du verber som: designe, formulere, bygge, udtænke og lave.

Til evaluering bruger du verber som: vælge, relatere, sammenligne, argumentere og underbygge.

Billede med titlen Skriv et uddannelsesmål Trin 6

3. Bestem, hvad resultatet skal være. Resultatet tydeliggør, hvad præstationer, betingelser og kriterier er. Du gør dig klart, hvad der forventes af eleverne ved afslutningen af et kursus eller en lektion.

Hvilken præstation forventer du? Skal eleverne bare kende navnet på noget eller kunne nævne noget? Har de brug for at forstå, hvordan man udfører en opgave?

Hvor og hvornår skal de udføre denne bedrift? Er dette bare en klasseværelsesting, eller skal de være i stand til at gøre dette i en virkelig klinisk verden?

Hvilke kriterier bruger du til at evaluere en elev? Hvad ville blive betragtet som en aflevering eller en god nok præstation?

Billede med titlen Skriv et uddannelsesmål Trin 7

4. Sæt alt sammen. Efter du har udarbejdet studiekravene, valgt verber og angivet resultatet, slår du alt dette sammen til et læringsmål.

Antag, at du underviser i engelsk på et gymnasium og giver dig en lektion i symbolik. Et godt læringsmål kunne så være noget i retning af: `Ved slutningen af denne lektion skal eleverne være i stand til at analysere symbolikken i en bestemt litterær passage og fortolke værkets betydning med deres egne ord.`

Studiekravene indikerer, at målet skal være nået ved slutningen af lektionen.

De anvendte verber er begreber, hvilket indikerer, at denne opgave falder ind under det andet niveau af Blooms læringshierarki.

Den forventede forestilling er en litterær analyse. Betingelsen er formodentlig, at læsearbejdet kan udføres alene. Det forventede resultat er, at eleven kan læse, analysere og forklare et værk med egne ord.

Del 3 af 3: Revidering af dine egne læringsmål

Billede med titlen Skriv et uddannelsesmål Trin 8

1. Sørg for, at dine læringsmål er SMARTE. Du kan sikre, at dine læringsmål er effektive ved at måle dem i forhold til kriterierne beskrevet i SMART-metoden.

S står for specifik. Indikerer dine læringsmål færdigheder, der er målbare? Hvis de er for brede, kan du spidse til.
M står for målbar. Dine læringsmål bør kunne måles i et undervisningsmiljø, gennem test eller oplevet præstation.
A står for handlingsorienteret. Alle læringsmål bør indeholde handlingsverber, der beder om at udføre en bestemt opgave.
R står for rimelig. Sørg for, at dine læringsmål sætter realistiske forventninger til dine elever givet tidsrammen for dit kursus. For eksempel kan du ikke forvente, at eleverne mestrer noget som CPR (CPR) i slutningen af et ugelangt kursus.
T står for tidsbestemt. Alle læringsmål skal angive en konkret deadline, der skal overholdes.

Billede med titlen Skriv et uddannelsesmål Trin 9

2. Vurder om målene bliver opfyldt. Solide læringsmål kan hjælpe dig med at holde dig på sporet som lærer. Gennemgå dit kursus regelmæssigt for at sikre, at dine elever når deres mål.

Du kan selvfølgelig bruge test, papirer, eksamener og quizzer til effektivt at måle, om læringsmålene bliver nået gennem semestret. Hvis en elev ser ud til at kæmpe med et mål, kan det være vedkommendes præstationsproblem. Hvis hver elev har problemer med lektionen, kommunikerer du muligvis ikke oplysningerne effektivt.

Giv dine elever spørgsmål og undersøgelser i løbet af lektionen, og spørg, hvad deres skøn er af deres viden om et bestemt emne. Fortæl dem, at de skal være ærlige om, hvad der går godt, og hvad du ikke gør godt som lærer.

Billede med titlen Skriv et uddannelsesmål Trin 10

3. Juster dine læringsmål om nødvendigt. Læringsmål er vigtige. Mange lærere vender tilbage til det i løbet af et skoleår, når de bemærker, at eleverne glider. Hvis du bemærker problemer under undervisningen, så vend tilbage til dine læringsmål og gennemgå dem omhyggeligt. Find ud af, hvordan du kan tilpasse dem på en sådan måde, at du bliver en bedre lærer.

Tips

Medtrænere kan hjælpe dig med dine læringsmål. Alle i uddannelsesverdenen bør skrive læringsmål. Hvis du kæmper med dette, så få kollegerne til at gennemgå dine læringsmål og give dig feedback.
Se meget på eksempler på læringsmål. De er normalt opført i fagpensum. Dette vil give dig en bedre idé om, hvordan et solidt, velskrevet læringsmål skal lyde.