Gratis trin for trin instruktioner 
Husk, at autistiske børn står over for alle former for yderligere udfordringer, såsom problemer med deres sensoriske bearbejdning og kommunikationsforstyrrelser. Disse begrænsninger kan nogle gange være meget frustrerende for barnet. Husk også, at når de lytter til dig, bruger autistiske børn kropssprog, der ser meget anderledes ud end det kropssprog, som ikke-autistiske børn bruger, når de lytter. Et autistisk barn kan for eksempel lide af tics, eller kan se i en helt anden retning i stedet for at se på dig. Og hvis barnet ikke ser ud til at reagere, eller hvis der ikke ser ud til at være et svar, betyder det ikke nødvendigvis, at barnet ikke lytter. 
Ideelt set bør du prøve at lave en plan, der vil hjælpe dit barn med at lære at undgå sådanne raserianfald på egen hånd. De traditionelle teknikker for børn"disciplin" er ofte rettet mod straf, såsom at sende barnet på sit værelse (en såkaldt "tiden er gået"), men sådanne strategier gør ofte kun situationen værre, fordi det gør barnet endnu mere vred. Desuden fratager sådanne metoder barnet enhver følelse af kontrol over hans eller hendes egne beslutninger. I stedet for at lære dit barn at "holde en pause" og bruge teknikker, der gør det muligt for mennesker med autisme at slappe af i sig selv, vil sætte barnet i stand til at kontrollere sin egen tid og følelser og opmuntre barnet til at lære at regulere sine egne følelser. Lær hvordan man håndterer raserianfald hos et barn med autisme, og lær hvordan man reducerer raserianfald og temperament hos et autistisk barn. Ved at læse og lære om de raserianfald, som børn med autisme oplever, kan du bedre håndtere den type raserianfald, som autistiske børn og mennesker med autisme generelt oplever. 
Nogle gange kan det være godt at have en "tiden er gået" at tage. Sig for eksempel til dig selv "Jeg er virkelig frustreret lige nu. Jeg har brug for lidt tid til at finde ud af, hvordan jeg vil reagere på det her." Børn udviser også nogle gange selvdestruktiv adfærd. For eksempel kommer de til at banke hovedet mod noget. Diskuter disse typer af skadelige tics og mulige alternativer til sådan adfærd med en terapeut, så dit barn kan finde en anden måde at lufte sin stress eller frustration på. 
Du og dit barn kan holde styr på opgaverne ved altid at "tjekke" en aktivitet, der er afsluttet. Hvis dit barn har problemer med at bestemme, hvor lang tid en bestemt aktivitet skal tage, kan du bruge ur, stopur eller (ægge)alarm til de forskellige opgaver. Lad dit barn være med til at designe og tegne billederne, så de føler sig mere involveret i billederne. Gem billederne i en bog eller nål eller sæt dem på en tallerken eller på væggen, så dit barn altid kan se på dem, når de har brug for det. 
For eksempel kan du have planlagt sport som en aktivitet efter frokost, men hvis dit barn fortsætter med at få mavesmerter som følge heraf, kan han opføre sig voldsomt før hver sportssession. Det betyder ikke, at du skal holde fast i den planlagte aktivitet alligevel, fordi du er bange for, at dit barn bliver "forvirret", hvis hans eller hendes tidsplan ændres. I stedet er det bedst at tilpasse tidsplanen, så den bedst opfylder dit barns behov. Så du kan nemt justere tidsplanen og planlægge sportsaktiviteten inden frokost fra nu af. Diskuter ændringen med dit barn, så han eller hun forstår årsagen. 
Giv barnet en mundtlig advarsel, så det har mulighed for at rette sig selv. "Jacob, slå ikke." Brug de naturlige konsekvenser som straf – kaster barnet sit legetøj på gulvet, skal det selv hente legetøjet. Overvej ikke at give barnet visse belønninger eller ting, som det kan lide, og lad for eksempel barnet se mindre eller intet fjernsyn den dag. (Sørg for, at dette ikke er forstyrrende for visse interesser og behov hos barnet, for hvis det er, kan foranstaltningen forårsage for meget stress, og straffen vil ikke længere være effektiv.) 
Nægter altid at acceptere problemadfærd. Kun på den måde giver du dit barn besked om, at hans eller hendes adfærd er uacceptabel. Forklar klart, at adfærden er ubrugelig (f.eks.: "Jeg forstår dig virkelig ikke, når du skriger. Kan du måske falde til ro først og så fortælle mig, hvad der foregår?"). Hjælp dit barn tålmodigt med at minde dig om at bruge de specifikke beroligende teknikker til mennesker med autisme, såsom dyb vejrtrækning og tælle. Tilbyd at bruge strategierne sammen. Brug manglen på belønninger som et resultat. Hvis et barn opfører sig dårligt, kan barnets manglende modtagelse af en belønning betragtes som en form for straf. 
"Jeg kan se, du er virkelig sur over det, men det hjælper dig desværre ikke at råbe. Lad os tage et par dybe vejrtrækninger sammen?" "Hvorfor lagde du dig på gulvet? Var du sur over noget i supermarkedet?” "Du skal aldrig slå andre mennesker. Når du er vred, så brug de ord, du kender, sig det til en voksen, eller tag en dyb indånding for at køle ned.” 
Umiddelbart kan det virke som om du forsøger at "bestikke" dit barn med dette, men hvis du anvender teknikken rigtigt, gør du det faktisk ikke. Du formodes at anvende belønningssystemet med den hensigt at belønne god opførsel, ikke afslutte dårlig opførsel. Brug denne teknik afslappet og sparsomt. Sig for eksempel: "Du opførte dig meget godt i den larmende butik i morges. Jeg er virkelig stolt af dig. Vi har lidt tid tilbage i eftermiddag. Kunne du tænke dig at læse billedbøger med mig?" 
Bestem, om en bestemt straf er passende eller ej: Tænk altid grundigt over en bestemt form for straf, før du anvender den. Ville du straffe et barn uden autisme med en god følelse på samme måde? Hvis ikke, kan den straf gøre mere skade end gavn. 
Lav et adfærdsdiagram, hvor god opførsel belønnes med et klistermærke eller et symbol på diagrammet. Så snart barnet har samlet nok symboler på grafen, får det en belønning. Tilbyd at involvere dit barn ved at lade ham eller hende sætte klistermærket på skemaet. Belønningssystemer med flasker bruges meget ofte til at belønne god opførsel. Systemet er baseret på ideen om, at god opførsel belønnes med en cykel (et klistermærke, en mønt osv.). Disse cykler kan så byttes til præmier senere. Ved udformningen af dette system bruges ofte en kontrakt mellem barnet og dets adfærd og er derfor sværere at anvende på helt små børn. 
Hvis dit barn ikke forstår talte ord, så giv ham eller hende en lille belønning ud over et kompliment. Hvis du reagerer ærligt og entusiastisk, når dit barn viser ønsket adfærd, vil han vise sådan adfærd oftere. 
Billeder: Noget barnet godt kan lide at se på, såsom en ny biblioteksbog, et springvand, dyr (især fisk har en gavnlig effekt) eller at se en flyvende modelflyvemaskine. Lyd: blød, rolig musik eller lyden af enkle, venligt klingende instrumenter såsom et klaver eller en sang, der synges. Smag: Denne belønning er mere end bare mad. Belønningen kan være at smage forskellige fødevarer, som barnet kan lide – forskellige slags søde frugter, noget salt og en række forskellige ting, der ser tiltalende ud for dit barn. Dufte: Tilbyd dit barn en række forskellige dufte og lad ham eller hende dufte forskellen: eukalyptus, lavendel, appelsin eller en række forskellige blomster. Følelse: Sand, en kuglegrav, vand, fødevareemballage (f.eks. en chipspose eller tyggegummipapir), gelatine eller legedej. 
For eksempel kan dit barn gerne undgå noget eller en bestemt situation, så det "raser videre" for at undgå den situation. Eller det kan være, at dit barn gerne vil tiltrække sig opmærksomhed eller forsøge at få dem til at få noget andet. Nogle gange er det svært at afgøre, hvad dit barns ultimative mål er - du bliver nødt til at observere dit barn omhyggeligt for virkelig at forstå ham eller hende. Nogle gange fortsætter børn uden specifikt at ville opnå noget med det; de ved bare ikke, hvordan de skal håndtere deres frustration. Dette kan for eksempel skyldes sanseproblemer, sult, søvn, manglende fritid mv. 
For eksempel kan din datter "sparke en scene", når det er tid til at tage et bad. Hvis hun gør det lige før det øjeblik, hun normalt tager et bad, eller under badet, kan du konkludere, at hun er så rasende, fordi hun ikke vil i bad.
Opdragelse af et autistisk barn
Som forælder kan du have svært ved at bestemme den bedste måde at rette problemadfærd hos dit barn på. Og hvis dit barn er autist, kan det være endnu sværere. Som forælder til et autistisk barn er det vigtigt at forstå, at forældreskab er mere end blot at straffe dit barn for at være "frækt". Det, der betyder noget, er, at du skal konvertere uønsket adfærd til mere konstruktive handlinger.
Trin
Metode 1 af 5: Forældreskab på en børnecentreret måde
1. Først og fremmest skal du huske, at et autistisk barn først er et barn. Ethvert barn har sine egne præferencer, særheder og måder at agere og reagere på. Ethvert barn kan ikke lide nogle ting, og andre gør. At et barn er autistisk ændrer ikke på det. Uanset hvilken teknik du bruger til at opdrage dit barn, skal du altid forholde dig til vanskelig adfærd med forståelse. Forsøg først og fremmest at give dit barn den støtte, de har brug for til at kontrollere sig selv og til "uartig" konvertere adfærd til mere konstruktive handlinger.
- Ligesom ethvert andet barn opfører et autistisk barn sig nogle gange forkert. Børn følger ikke altid reglerne, og alle børn har nogle gange problemer med at kontrollere sig selv, når de er vrede eller triste. At være autist bør ikke betyde, at barnet derfor ikke følger reglerne "brug for" At beholde. På den anden side skal autistiske børn heller ikke straffes for den måde, de udtrykker sig på. At opdrage et barn på en seriøs måde involverer at lære barnet, hvordan det kan kontrollere sig selv, og hvordan man konstruktivt får barnet det, det har brug for.
2. Vær tålmodig. Du kan indimellem føle dig frustreret over, at du ikke er i stand til at forstå dit barns adfærd på trods af alle dine anstrengelser, men husk mest af alt, at tålmodighed er nøglen. Hvis du anvender strategierne beskrevet nedenfor, vil dit barn lære at opføre sig bedre med tiden. Det sker bare ikke fra den ene dag til den anden.
3. Hold fokus på dit barns adfærd på en positiv måde. Husk, at en stor del af forældreskabet er at opmuntre til den rigtige adfærd hos dit barn, ikke at straffe forkert adfærd. Arbejd sammen med dit barn for at forstå, hvilken adfærd der ikke er acceptabel, og vis dit barn, hvilke alternativer der er (se senere i denne artikel). Jo mere du opmuntrer til den gode opførsel, jo oftere vil dit barn bruge den. Hvis dit barn stadig ikke holder op med at engagere sig i den forkerte adfærd, kan det være en god idé at lave en aftale med en adfærdsforsker og diskutere den problemadfærd, du er bekymret over.
4. Håndter raserianfald med omhu. Meget af det, man måske tolker hos børn med autisme som "uønsket adfærd" præsenterer sig i form af vredesudbrud. At reagere på sådan et udbrud kan især være svært, når det kommer til mindre børn, eller andre børn, der ikke bruger verbal kommunikation, når de er vrede eller frustrerede. Hvad der kan ligne en uønsket art for nogle børn "raserianfald" er faktisk ofte et forsøg fra barnets side på at kommunikere, hvad det har brug for, en reaktion på en forstyrrende sanseopfattelse eller en måde at håndtere frustration eller stress på.
5. Råb ikke af dit barn. At råbe af dit barn, prøve at kontrollere dit barn eller overdrevent autoritær kan få dit barn til at blive bange og forvirret. Når børn er angste eller nervøse, bliver de ofte meget urolige og ophidsede. De lider ofte af voldsomme raserianfald og begynder at råbe eller skrige. Det er derfor vigtigt, at du aldrig hæver stemmen, selvom du selv er vred eller frustreret.
Metode 2 af 5: Skab en rutine, så dit barn har brug for mindre disciplin
Ved at være konsekvent i hverdagen og i afstraffelsen hjælper du børn med at vide, hvad de kan forvente. Desuden er konsekvens en meget vigtig del af et effektivt forældreskab.
1. Bestem en fast struktur med en specifik, fast rutine. Sørg for, at de forskellige handlinger og aktiviteter udføres på faste steder. At have en generel rutine i sit liv er meget vigtigt for dit barn, fordi det hjælper dit barn til bedre at forstå verden omkring ham eller hende, og fordi det får dig til at føle dig tryg. Ved at oprette en rutine for dit barn, vil du også få en bedre forståelse af, hvorfor og under hvilke omstændigheder dit barn bliver irritabel eller udviser uønsket adfærd.
2. Brug "gitter med billeder" at skabe orden og regelmæssighed. Billedgitter hjælper med at forklare den næste aktivitet, barnet skal lave. Billedgitter eller skemaer er et ideelt middel for mange forældre til børn med autisme til at guide barnet gennem de forskellige aktiviteter, som barnet skal udføre på en dag. Det giver mere struktur til barnets liv, især fordi børn med autisme nogle gange har svært ved at se, hvad de skal lave på en dag. For eksempel kan du bruge billedgitter på følgende måder:
3. Hold dig til tidsplanen konsekvent. På den måde vil dit barn føle sig mere selvsikker. Hvis noget skal ændres, så advar dit barn og forklar, hvorfor ændringen er nødvendig, så det vil føles mindre forstyrrende. Prøv at oprette et konsekvent system i samarbejde med dit barns andre omsorgspersoner (såsom lærere og terapeuter).
4. Når dit barn vokser, bliv ved med at tilføje små ledetråde til tidsplanen. Princippet er, at tidsplanen så vidt muligt skal forblive den samme, men det betyder ikke, at der slet ikke er plads til udvikling af dit barns aktiviteter og disciplin, når de udvikler sig, udvikler sig og vokser naturligt som menneske.
5. Sørg for, at dit barn får nok vejledning. Dette inkluderer at erkende, hvornår og hvor dit barn har brug for "fritid" (f.eks. efter skole). Fritid, dvs. tid uden opsyn, er især vigtig, hvis dit barn føler, at der sker for meget, og hans eller hendes sanser er overbelastede. Når dit barn bliver ked af det som følge af den overbelastning, indikerer det, at barnet har brug for lidt fritid. Tag blot dit barn til et sikkert, roligt sted og lad ham eller hende `slappe af` i et enkelt miljø under uformel opsyn. Du kan for eksempel lade dit barn tegne i et stille rum, mens du sidder i nærheden og læser en bog.
6. Prøv at finde en løsning på problemer relateret til søvn eller medicin. Hvis dit barn ikke får nok søvn, har det ondt eller er sygt, er det helt naturligt, at barnet giver udtryk for sit ubehag, hvilket fejlagtigt kan ses som "problemadfærd".
Metode 3 af 5: Strategier, der specifikt retter sig mod disciplin
1. Sørg for, at der er en direkte sammenhæng mellem straffen og problemadfærden for barnet. Det er meget vigtigt at korrigere dit barn umiddelbart efter at have opført sig på den uønskede måde, det vil sige at indgyde den ønskede disciplin. Nogle gange er det klogt som forælder at rette forkert adfærd med det samme. Hvis du venter for længe med at straffe, forstår dit barn måske ikke, hvad det bliver straffet for. Hvis du ikke straffer barnet inden for den tidsramme, hvori det kan forbinde straffen med den specifikke adfærd, er det bedst at lade hændelsen forblive ustraffet.
- Hvis dit barn lærer godt gennem visuelle strategier, lav en række billeder, der forklarer, hvordan forkert adfærd fører til straf og god opførsel til belønninger. På den måde hjælper du dit barn til at forstå sammenhængen mellem uønsket adfærd og straf.
- Gør også klar sammenhængen mellem god opførsel og dens positive resultater, for eksempel ved at sige: "Opbevaring af dit legetøj i æsken vil hjælpe dig med at finde det når som helst, og du vil være med til at sikre, at stuen ser flot ud og er nem at bruge for alle." På den måde vil barnet lettere kunne forestille sig alternativerne til uønsket adfærd og forstå, hvorfor det forventes at gøre noget.
2. Udnyt forskellige niveauer af straf. Sørg for, at du ikke skal falde tilbage på den samme straf hver gang, og brug ikke den samme type straf hver gang. Det er meningen, at man skal straffe barnet efter en bestemt skala, hvor den straf man giver afhænger af, hvor alvorligt barnet har opført sig forkert.
3. Vær opmærksom på, at når du straffer, er det ekstremt vigtigt, at du er konsekvent. Dit barn skal være i stand til at skabe forbindelsen mellem den uønskede adfærd og de uønskede resultater og bør vide, at disse uønskede resultater vil blive udført, uanset hvad straffen er.
4. Vælg den type straf, som du synes virker bedst for dit barn. Når du har gjort dit bedste for at finde ud af, hvilken straf der synes at virke bedst for dit barn, skal du vælge nogle straffe og holde dig til disse straffe konsekvent. For eksempel:
5. Undgå former for afstraffelse, der forårsager fysisk smerte, såsom at slå, slå eller udsætte barnet for intense stimuli. Ved at reagere på vold med endnu mere vold, kan du give dit barn ideen om, at du kan bruge vold, når du er vred eller frustreret. Hvis du er meget vred på dit barn, så brug de beroligende teknikker, som du ønsker dit barn ville bruge på det tidspunkt. På den måde opmuntrer du barnet til at efterligne dig, når det er vredt eller frustreret.
6. Kritiser barnets adfærd, ikke barnet selv. Sig ikke, at barnet selv er "frækt" eller "dårligt". Påpeg den forkerte adfærd over for barnet på en opmuntrende måde for at tilskynde til korrigerende adfærd. Sig for eksempel til dit barn:
Metode 4 af 5: Oprettelse af et belønningssystem
1. Skab et belønningssystem, hvor belønningerne er direkte relateret til god opførsel. Som med straf skal dit barn forstå, at det direkte resultat af god opførsel er en belønning (såsom en kompliment eller guldstjerner). Dette vil over tid ændre barnets adfærd, hvilket naturligvis vil gøre barnet mere disciplineret.
2. Lav en liste, der starter med de aktiviteter, din datter nyder mest og slutter med de aktiviteter, hun nyder mindst. Angiv en række aktiviteter eller belønninger i den rækkefølge, som dit barn kan lide eller får dem mere eller mindre. Start med noget hun elsker lidt og slut med det hun elsker allermest. Lav en liste og hold styr på populariteten af de forskellige dele på den.Du kan bruge disse aktiviteter til at belønne ønsket adfærd hos børn eller til at belønne dit barn, når han eller hun ikke længere udviser en bestemt form for forkert eller uønsket adfærd.
3. Vær åben over for nye ideer til at straffe og belønne dit barn. Hvert barn er forskelligt, og hvert autistisk barn er anderledes. Noget, der er en straf for et bestemt barn, eller frygtelig "kedeligt", kan være den ultimative belønning for et barn med autisme, og det samme gælder omvendt. Derfor er det meget vigtigt at være kreativ og åben over for nye ideer om bestemte ideer om både straf og belønning, når det kommer til disciplin.
4. Opret et belønningssystem på. Du kan gøre dette på flere måder, men nedenfor har vi skitseret to af de bedste belønningssystemer til dig:
5. Ros dit barn. Tal tydeligt til dit barn i en mere rolig tone, når du belønner ham eller hende. At tale for højt kan stimulere dit barn for meget eller forskrække dit barn. Ros den indsats, dit barn har ydet, ikke resultatet. Det betyder, at du også skal rose dit barn, hvis det har gjort sit bedste for at nå et bestemt mål. Anerkendelsen af udholdenheden og indsatsen er vigtigere for din autistiske søn eller datter end resultatet.
6. Giv dit barn sensoriske belønninger. Sådanne belønninger er sværere at give end almindelige belønninger, men en stor belønning er en, der også tilskynder til passende sansehandlinger. Du skal bare passe på med ikke at stimulere dit barn for meget, for det kan gøre dem kede af det. For eksempel kan sensoriske belønninger omfatte:
Metode 5 af 5: Forstå hvorfor barnet opfører sig dårligt
1. Husk på, at børn med autisme tænker på en meget `konkret` måde. Det betyder, at de ofte tager tingene meget bogstaveligt, og det er derfor, du skal være meget forsigtig, når du siger noget til dem. Inden du kan straffe dit barn, så prøv at forstå, hvorfor det opfører sig dårligt eller taler om. Hvis du ikke forstår årsagen, kan du straffe dit barn på en måde, der faktisk opmuntrer barnets problemadfærd.
- For eksempel, hvis din datter raser ved sengetid, og du ikke er sikker på hvorfor, kan du vælge at sende hende til hendes værelse. Men sådan en "time out" kan faktisk ses af barnet som en belønning, hvis hendes hensigt faktisk var at udskyde at gå i seng så længe som muligt. Ved at straffe hende uden at forstå årsagen til hendes opførsel, viser du dybest set hende, at hvis hun opfører sig dårligt, når det er tid til at gå i seng, kan hun ende med at blive længere oppe.
- Nogle gange bliver børn hysteriske under påvirkning af en udefrakommende stressfaktor, som de ikke ved, hvordan de skal reagere på (f.eks. skriger eller græder de, når de hører høj musik, der gør ondt i deres ører). I et sådant tilfælde er det bedst at fjerne stressfaktoren og diskutere med dit barn forskellige måder at reagere på en sådan situation og hvordan man kan kommunikere med andre i et sådant tilfælde, i stedet for at straffe barnet.
2. Prøv at forstå, hvorfor dit barn opfører sig på en bestemt måde. Når et barn med autisme viser problemadfærd, så tjener den adfærd faktisk noget. Ved at forstå, hvad dit barn ønsker at opnå med sin adfærd, kan du overveje, hvordan du undgår uønsket adfærd og arbejde på at erstatte det med mere produktive handlinger.
3. Prøv at finde ud af, hvad der præcist forårsager den uønskede adfærd. Et af de vigtigste spor, der kan hjælpe dig med at bestemme præcis, hvilken slags uønsket adfærd dit barn udviser (undgå en bestemt situation eller bede om opmærksomhed), er det faktum, at dit barn altid "opfører sig forkert" i en bestemt, specifik situation. Hvis dit barn opfører sig `usædvanligt` under en aktivitet, som de normalt nyder, kan det tyde på, at han eller hun beder om ekstra opmærksomhed.
Tips
- Husk på, at ovenstående forslag kan virke, men de kan variere meget fra barn til barn, og i sidste ende afhænger metoden, der skal bruges, meget af hvert enkelt barns specifikke behov.
- Hvis dit barn får et raserianfald i et miljø, der er meget stimulerende, såsom i supermarkedet eller i et travlt indkøbscenter, så lider dit barn muligvis af en sanseinformationsbehandlingsforstyrrelse. Gennem sanseintegrationsterapi kan dit barn bedre lære at håndtere smertefulde stimuli.
- Husk at dit barn er et menneske. Stol på dine instinkter og behandl ikke et autistisk barn på en måde, som du ikke ville behandle et neurotypisk eller "normalt" barn.
Advarsler
- Husk, at visse former for anvendt adfærdsanalyse (ABA) og andre former for terapi kommer fra en kultur, der bruger misbrug, og nogle gange anbefaler specialister former for disciplin, der faktisk er skadelige. Brug ikke former for straf, der kan opfattes som overgreb, manipulation, eller som du ville overveje at være overdrevent beskyttende eller kontrollerende, hvis du anvendte dem på et ikke-autistisk barn.
- Overbrug af belønnings- eller strafsystemer kan skade dit barns evne til at tænke selv og beslutte, om de kan lide eller ikke lide noget. Sørg for, at dit barn kan fortsætte med at opnå visse ting uden at skulle gøre dem først "at fortjene", og forhindre dit barns liv i at blive fuldstændig domineret af alle mulige små uddannelsessystemer.
- For at opnå de bedste resultater med ovenstående teknikker, er det tilrådeligt at spørge din læge, om han eller hun kan henvise dit barn til en god adfærdsterapeut med speciale i børn med autisme.
Artikler om emnet "Opdragelse af et autistisk barn"
Оцените, пожалуйста статью
Lignende
Populær
