Gratis trin for trin instruktioner 
Evnen til at genkende de grundlæggende lyde i talesproget og at kunne omdanne disse lyde til ord kaldes også fonemisk bevidsthed. Tænk over hvert bogstav i alfabetet sammen, og fortæl din elev, hvilke forskellige lyde hvert bogstav kan have. For hvert bogstav skal du give et par eksempler på ord, der starter med det bogstav, og få din elev til selv at give eksempler. Du kan også navngive et ord og spørge, om din elev kender det første bogstav i ordet. Så kan du vise din elev nogle bogstavkombinationer, der er almindelige, og som lyder på en bestemt måde, eller som kan have flere lyde, såsom "ie", "ei", "ui", "sj", "sch" og "dt ”. 
Instruer først din elev til at læse et simpelt enstavelsesord, som f.eks "spurv." Lad først din elev navngive hvert bogstav for sig, og lad ham eller hende derefter prøve at læse ordet. Hvis din elev laver en fejl, så spørg igen, hvordan bogstavet lyder. Din elev vil så tænke over det igen husker det sikkert, ellers skal du minde din elev om det igen. Når din elev har læst ordet korrekt, skal du ønske ham eller hende hjerteligt tillykke. Gentag denne proces med andre enkle enstavelsesord. Når du har dannet en liste med cirka fem ord, skal du gå tilbage til det første ord og se, om din elev nu kan læse det ord lidt hurtigere. Giv din elev endnu flere ord at læse, og tilføj gradvist længere og sværere ord. 
På engelsk kaldes sådanne almindelige ord også "synsord". Der er lister over disse ord på engelsk, såsom den velkendte Dolch Sight Word Series og Fry List. For at lære nogen at læse disse ofte brugte ord, prøv at forbinde hvert ord med et billede. Du kan vise dine elever et billede af det ved siden af det skrevne eller trykte ord. På den måde får du dem til at forbinde objektet eller konceptet med ordet. Ordkort eller plakater med farverige billeder med ordet nedenunder er et glimrende værktøj til at lære dine elever at læse standardord. Gentagelse er meget vigtig for at huske og huske standardord. Folk, der netop er ved at lære at læse, bør have mulighed for at skrive og læse en ny flere gange. For at hjælpe dine elever med at lære disse ord udenad, kan du for eksempel få dem til at læse flere gange tekster, hvor bestemte standardord forekommer en eller flere gange. 
Du kan opfordre din elev til at læse så meget som muligt, samt til at læse forskellige typer tekster. Bed din elev om at understrege eventuelle nye ord, mens de læser. Så kan du senere forklare, hvad ordet betyder, eller du kan hjælpe din elev med at slå ordet op i en ordbog. Du kan også lære dine elever definitioner af ord og betydningen af andre dele af ord, såsom funktionen af visse stammer og almindelige præfikser og suffikser. Du kan bruge metoder til at skabe forbindelser til at hjælpe dine elever med at relatere det, de allerede ved, til nye ord. Du kan for eksempel parre et nyt ord og et synonym, som din elev allerede kender. 
Læsere, der ikke kan læse flydende, tøver ofte, mens de læser, fordi de ikke kan udtale ordene eller forstå tegnsætningstegnene. Andre læser teksten med udtryksløs stemme eller uden at variere tonehøjden. De forsøger at komme til slutningen af sætningen så hurtigt som muligt og jager forbi ordene uden at tænke over deres betydning. Den bedste måde at hjælpe en nybegynder til at læse mere flydende er gennem gentagelse eller gentagen læsning. Gentagen læsning betyder, at eleven læser et stykke tekst flere gange. Læreren kommenterer derefter på hurtighed og præcision, hjælper med svære ord og demonstrerer, hvor flydende læsning er. Det er også vigtigt, at du gør din elev bekendt med de forskellige måder, du kan udtale ord og sætninger på. Forklar din elev, hvad funktionen af tegnsætningstegn i tekst som et komma, et punktum, et spørgsmålstegn og et udråbstegn, og hvordan dette kan ændre måden at læse på, såsom hastighed og tonehøjde. 
For at bestemme din elevs fremskridt skal du evaluere hans eller hendes læseforståelse. Den mest almindelige måde at gøre dette på er at få din elev til at læse noget og svare på spørgsmål om den læste tekst. Dette kan gøres ved hjælp af multiple-choice spørgsmål, kortsvarsspørgsmål eller udfyldningsøvelser. Du kan også teste, hvor godt din elev forstår teksten ved at stille ham eller hende spørgsmål, mens du læser, få din elev til at opsummere den tekst, han eller hun lige har læst, og ved at observere din elev, mens du læser. 
Selvom du har travlt, så prøv at sikre dig, at dit barn ser dig læse i mindst et par minutter om dagen. Du behøver ikke nødvendigvis at læse et klassisk litterært værk for at gå foran med et godt eksempel. Du kan også læse avisen, eller en kogebog eller en thriller ... hvad end du har lyst til! 
Stil spørgsmål, som dit barn kan svare på ved at se på billederne. Spørg for eksempel efter en bestemt farve, og lad dit barn gætte navnet på farven ud fra billederne. Ros dit barn meget, når han eller hun svarer rigtigt på et spørgsmål, og hvis det viser sig svært, stil flere spørgsmål for at opmuntre dem til at fortsætte. 
Ved at bruge forskellige typer materialer og aktiviteter sikrer du, at læsningen bliver sjov, i stedet for en obligatorisk opgave. Har du en yndlings barndomsbog, som du gerne vil dele med dine børn?? Hvis der er en bog, du har læst helt i stykker, kan det meget vel være, at din kærlighed til den bog smitter af. 
Gør det til en teaterforestilling. Rollespil kan gøre det sjovere at læse historier og hjælpe dine børn med at forstå, hvad de læser. Fortæl dine børn, at I først vil læse bogen sammen og derefter beslutte, hvem der skal spille hvilken karakter. I kan skrive et kort manuskript sammen og eventuelt også bruge kostumer, masker eller andre genstande til at lave en reel fremstilling af det. Prøv at lave bogstaver af ler, skriv i sandet, når du er på stranden, lad dine børn skrive på tapetet, eller brug piberensere til at lave ord. 
Fortsæt med at observere din elevs niveau under læringsprocessen. Hvis din elev fortsætter med at have problemer med en bestemt færdighed eller en del af læse- og skriveprocessen, så brug det som et fingerpeg og arbejd med den pågældende færdighed. 
Mind din elev om, at han eller hun allerede taler hollandsk og allerede kan en masse ord, og forsikre ham eller hende om, at dette vil hjælpe dem enormt i deres læring at læse. Mange voksne har holdt fast i, at de ikke kan læse fra deres lærere, pårørende og kolleger i årevis. Fortæl dine elever, at de ikke længere skal skamme sig, og at du synes, det er meget modigt af dem, at de kom til dig for at lære at læse, og at du har stor respekt for dem for det. 
Husk også, at voksne læsere hurtigt kan blive modløse, hvis materialet er for svært for dem, eller hvis de ikke kan identificere sig eller føle sig utilpas med det. Sørg for, at det materiale, du bruger, er udfordrende, men ikke for svært. På denne måde hjælper du ikke kun læsefærdighederne, men øger også selvtilliden hos din voksne elev. 
Øv dig i at læse med fx trafikskilte, avisartikler eller kortet fra en restaurant. Udnyt teknologien ved at sende en sms til din elev med hvert nyindlært ord. På den måde sikrer du, at læringsprocessen ikke kun bliver sjovere, men også mere relevant i hverdagen.
Lære nogen at læse
Indhold
At lære nogen at læse er en meget givende opgave. Uanset om du lærer et barn at læse deres første bog eller hjælper en ven med at forbedre deres læse- og skrivefærdigheder, vil nedenstående trin hjælpe dig med at lære, hvordan du læser med succes.
Trin
Metode 1 af 3: De grundlæggende færdigheder
1. Start med alfabetet. Den, der vil lære at læse, skal først kunne genkende bogstaverne i alfabetet. Brug en plakat, tavle eller notesbog til at vise din elev, hvordan alfabetet ser ud. Læs bogstaverne og gentag navnene med din elev, indtil han eller hun kender dem alle. For at huske navnene på de forskellige bogstaver kan det hjælpe at opdele alfabetet i grupper af bogstaver, og at lære en gruppe bogstaver ad gangen.
- Når din elev kender alfabetet, kan du teste ham eller hende ved at skrive et par bogstaver i en anden rækkefølge og spørge din elev, hvad bogstaverne hedder.
- Du kan også selv navngive bogstaverne og bede din elev om at pege på bogstaverne.
- Når du lærer et barn at læse, kan du starte med bogstaverne i hans eller hendes eget navn. Hermed gør du indlæringen af bogstaverne til noget personligt og vigtigt. Og fordi det er noget, der er vigtigt for barnet – hans eller hendes eget navn – føler barnet sig mere "involveret" i læringsprocessen, hvilket automatisk får ham eller hun til at nyde det mere.
2. Gør din elev bekendt med lydene. Når din elev kender alfabetet, kan du lære ham eller hende, hvordan de forskellige bogstaver lyder. Bare navnet på bogstavet er ikke nok, for ofte afhænger udtalen af et bogstav af det ord, hvori bogstavet forekommer. Lyden af ``g i ordet "grøn" er forskellig frag lyd i ordet "giraf." Når din elev er blevet mere fortrolig med de enkelte bogstavers lyde, kan han eller hun begynde at kombinere lyde til ord.
3. Lær din elev at mangle én stavelse. Nu kan du lære din elev det grundlæggende i læsning ved at vise ham eller hendes enstavelsesord på to eller tre bogstaver. For begyndere fungerer dette normalt bedst med ord, der har følgende mønster: konsonant-vokal-konsonant, såsom CAT eller VIS.
4. Lær din elev standardord. Det er meget vigtigt, at din elev hurtigst muligt lærer betydningen af ord, der bruges meget ofte i tekster. Eksempler på sådanne ord er f.eks "Hus", "igen" og "ven." For at lære at læse godt, er det vigtigt, at du med det samme kan genkende sådanne ord, når du støder på dem, og at du ikke behøver at udlede betydningen af sammenhængen eller tænke længe over, hvad ordet kan betyde.
5. Arbejd med din elevs ordforråd. Antallet af ord, din elev kender og forstår, mens han læser, kaldes elevens læseordforråd. At udvide din elevs ordforråd er en vigtig del af at lære at læse. Jo bredere din elevs ordforråd er, jo højere niveau af tekster er han eller hun i stand til at læse og forstå. Der er flere måder at hjælpe din elev med at udvide hans eller hendes ordforråd:
6. Arbejd med at læse flydende. At kunne læse flydende betyder at kunne læse hurtigt og præcist, holde den rigtige rytme, intonation og udtryk. Begyndende læsere er endnu ikke i stand til det og kæmper derfor ofte med tekster, der faktisk er for svære for dem, så de ikke kan læse dem i en "komfortabel" måde at læse på. Når en læser ikke kan læse flydende, koncentrerer han eller hun sig helt om at udtale ordene i teksten korrekt og bruger al sin energi på at gøre det, hvilket forhindrer tekstens betydning i at nå igennem til læseren. Hvis det sker, vil læseren ikke forstå indholdet af teksten, hvilket gør læsningen af teksten fuldstændig ubrugelig. Derfor er det så vigtigt at hjælpe dine elever med at lære at læse flydende.
7. Test, hvor godt din elev forstår, hvad han eller hun læser. Læseforståelse er at give mening til en læst tekst. For at forstå en tekst skal læseren relatere de læste ord til deres betydning. Den vigtigste opgave, du har som lærer, er at sikre, at din elev er i stand til at forstå den tekst, han eller hun læser. Det er jo meningsløst at læse en tekst, hvis man ikke forstår teksten.
Metode 2 af 3: Lær børn at læse
1. Læs for dit barn. Læs for dit barn så ofte som muligt. På den måde lærer dit barn, at det er sjovt at læse, og dit barn bliver også fortrolig med den måde, skrevne ord lyder på, når du siger dem højt. At læse for dit barn styrker også båndet mellem jer to, og der er en god chance for, at dit barn vil elske bøger som et resultat.
- Du kan begynde at læse højt fra det øjeblik, dit barn stadig er en baby. Du kan bruge billedbøger, stofbøger og vuggeviserbøger til babyer og småbørn. Så snart dit barn er lidt ældre, kan du begynde at læse fra bøger, der fokuserer på bogstaverne i alfabetet og bøger med rim og vers.
- Inddrag dit barn i læseprocessen ved at stille spørgsmål til bogens indhold og billederne. Ved at stille dit barn spørgsmål til den bog, I læser sammen, skaber I en mere interaktiv oplevelse for jeres barn, og I opmuntrer ham eller hende til virkelig at forstå, hvad han eller hun ser og læser.
- Når du læser for en baby, kan du pege på bestemte billeder og stille spørgsmål som f.eks "Kan du se traktoren?" mens du peger på traktoren. Dette vil hjælpe med at opbygge dit barns ordforråd og give dem mulighed for at deltage i læseprocessen. Hvis det går godt, kan du efter et stykke tid også pege på billeder af dyr som en kat eller et får og bede dit barn om at efterligne de lyde, dyrene laver - som f.eks "Miauw" eller "bèèh". På den måde kan du tjekke, om din baby forstår, hvad han eller hun ser, og I har sikkert også det sjovt sammen!
2. Sæt et godt eksempel. Selvom dit barn kan virke interesseret i at læse fra en ung alder, hvis læsning ikke undervises eller opmuntres derhjemme, vil dit barn miste interessen over tid. Børn lærer ved eksempel, så tag selv en bog og vis dit barn, at læsning er noget, voksne også nyder at gøre.
3. Se på billederne. At se billedbøger er en glimrende måde at udvide dit barns ordforråd og hjælpe børn med at forstå, hvad der sker i en historie. Før du begynder at læse en ny bog, skal du bladre i bogen og se på siderne og kommentere billederne. Vis dit barn, hvordan man finder spor, der viser, hvad historien handler om, hvilket gør det lettere at læse og forstå historien.
4. Giv variation. Når du vælger materialer til at lære dine børn at læse, skal du have en kombination af forskellige typer simple bøger med billeder og enhver lyd, som de efterhånden alle skulle kunne læse selvstændigt, historier, der er lidt sværere, og som I kan læse sammen og andet læsestof "for sjov", som de selv kan vælge, såsom tegneserier og deres yndlingsmagasiner.
5. Vær kreativ. Når det kommer til at lære børn at læse, kan lidt kreativitet gøre underværker. Hvis dit barn bliver stimuleret af læringsprocessen, kan du nemmere fastholde hans eller hendes opmærksomhed, og derfor vil dit barn lære meget hurtigere. Så brug din kreativitet og gør læsning til noget sjovt.
Metode 3 af 3: At lære voksne at læse
1. At lære en voksen at læse er ikke en let opgave. Voksne lærer ikke nye færdigheder lige så hurtigt som børn og har ofte svært ved at huske lyden af bogstaver og ord, mens det med et barn normalt er meget nemmere. På den anden side er det en meget givende oplevelse at lære en voksen at læse. Du har bare brug for lidt tid og en masse tålmodighed.
- Voksne kan ikke bruge flere timer om dagen i et klasseværelse som børn. Hvis de samtidig skal kombinere alt deres arbejde med deres familieliv, vil de højst kunne bruge et par timer om ugen på at læse. Læringsprocessen kan derfor tage meget længere tid med en voksen.
- En voksen, der er analfabet, bærer ofte også på en masse negative oplevelser og følelser, som han eller hun forbinder med sin manglende evne til at læse. Det kan ofte være svært at komme over de negative oplevelser og følelser.
2. Evaluer din elevs læsefærdigheder. For at vide, hvor du skal starte, skal du først bestemme din elevs nuværende læsefærdigheder. Dette kan ske gennem en faglig evaluering, eller ved blot at bede din elev om at læse og/eller skrive noget, alt efter hvad din elev allerede er i stand til. Du kan så tage noter og selv notere, hvor det går svært.
3. Arbejd på deres selvtillid. Af denne grund er voksne, der ikke kan læse eller skrive, ofte meget usikre, og det kan være meget svært for dem at komme over den usikkerhed. Mange voksne lider af mangel på selvtillid og frygter, at det er for sent for dem at lære at læse. Vis din voksne elev, at du er sikker på, at han eller hun kan lære, og at det aldrig er for sent at begynde.
4. Sørg for passende materiale. Hvis du vil lære en voksen at læse, så sørg for, at materialet ikke er for barnligt, eller spørg din elev, om han eller hun har noget imod at bruge materiale til børn. Til gengæld kan børnebøger være nemme materialer at starte med, da de bruger simple ord og rim, der gør det nemmere at skabe sammenhænge mellem bogstavmønstre og lyde.
5. Gør det relevant. Prøv at bruge materialer, der er interessante og relevante for din elev. Brug af relevante materialer gør læringsprocessen mindre af en obligatorisk opgave og opmuntrer din voksne elev ved at vise dem, hvordan de anvender deres læsefærdigheder på en praktisk måde.
Tips
- Alle kan lære at læse. Det er lige meget, hvor gammel du er, eller hvor længe du gik i skole. Med individuel vejledning, viljen til at lære og en tålmodig lærer kan alle efterhånden lykkes.
- Det er meget vigtigt, at du motiverer din elev, og at du roser og belønner ham eller hende meget for hver indsats, han eller hun yder.
- Med flere korte lektioner opnår du mere, og det er mindre trættende for både lærer og elev. De bedste resultater opnås, hvis din elev har undervisning hver dag. Jo mere eleven vænner sig til systemet, jo hurtigere kommer han eller hun videre.
- En bestemt metode virker muligvis ikke for alle elever. Ofte fungerer en kombination af metoder bedst.
- Opdel processen i trin.
- Det er meget vigtigt, at din elev finder faget interessant. Sørg for, at din elev er bekendt med ideerne/begreberne fra teksten. Tal med din elev om teksten, før du læser den.
Advarsler
- De fleste kommercielle programmer til "lære at læse" er baseret på forskellige metoder. Du kan f.eks. kigge efter et undervisningsprogram om bogstaver og lyde og kombinere det med andet materiale, der er interessant for din elev og passer til hans eller hendes niveau.
- En bestemt metode virker muligvis ikke for alle elever. Ofte fungerer en kombination af metoder bedst.
- Få din elev til at tjekke op hos øjenlægen, hvis du har indtryk af, at han eller hun ikke kan skelne bogstaverne eller ordene ordentligt. Hvis du har mistanke om, at din elev kan være ordblind eller på anden måde har svært ved at lære at læse, er det bedst at søge professionel hjælp til at afgøre præcist, hvad problemet er. På den måde ved du bedre, hvordan du skal håndtere problemet.
Artikler om emnet "Lære nogen at læse"
Оцените, пожалуйста статью
Populær
